小学英语课堂教学方法浅探.docx

小学英语课堂教学方法浅探摘要：小学英语教学的重要性日益突出教学成效的关键在于抓住课堂教学质量如何贯彻目标教学让学生主动、积极地进行学习是我们应该探讨的问题。在英语课堂上提高学生的主体参与性树立正确的教学观是前提激发学生的学习兴趣是关键采取多样有效的教学手段创造生动活泼的教学环境是保障。本文着重从不断变换教学方法培养学生学习英语的兴趣；建立和谐融洽的师生关系营造轻松愉快的课堂氛围等方面入手探讨怎样提高小学英语课堂教学质量以增强小学英语课堂教学的成效。关键词：图片实物教学法形象教学法情景教学法列举法游戏法小学是学生英语学习的启蒙阶段是激发学生兴趣养成良好学习习惯的重要阶段。由于小学生的理解能力相对较弱注意力不易集中因此在教授新知识时若要他们一直读字母、单词学生的积极性很难被调动起来教学效果也必然受到影响。因此在课堂上我注意从学生的心理和生理特点出发利用小学生求知欲强、记忆力好表现欲和创造力强等特点设计生动活泼、有趣多样的学习活动。通过六年的小学英语教学实践我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多知识我总结出以下五种教学策略优化英语课堂教学。一、图片实物教学法用实物、图片教学词汇既形象生动又可以节约时间同时吸引学生的注意力。如“Lookatthepicture”（用手指着图片）在教学中使用启发式教学培养学生的观察力、想象力和创造力。出示照片：Whoishe/she？She/helikesmusic.shehaslonghair.whatisher/hisname？Guess！操作中加上评语：Youareright.His/hername二、形象教学法在英语教学中我发现客观的形象对学生学习英语有较大激发作用形象能给人深刻印象帮助联想引发情绪。例如：在三年级的教学中我发现学生对于单词的掌握不是很好在动物词语的那课学生对大象“elephant”的掌握就不好总是忘记于是我就告诉他们大象elephant可以这样巧记：一个大鼻子两个大眼睛是e鼻子l把两只眼睛e给隔开了扑哧一声是ph踩死一只小蚂蚁ant。这样一下就把字母形象化学生觉得很有意思从而方便了记忆。三、情景教学法在小学英语课堂教学中为学生创设一定的情境正确对待不同类型和不同层次学生的需求让学生主动参与教学活动使他们真正进入角色真正成为学习主体提高他们英语表达能力是英语教学工作者的重要任务。在传达较难的句子时可将其放在情景中表现出来。在一些简单的问候语的学习也可以创设情境让学生在情境中学习和运用问候语。比如五年级上册第4单元“Whatwouldyoulike？”可以创设孩子和父母用餐时谈论自己喜欢的食物的情境。四、列举法列举法是一种借助对具体事物的特定对象从逻辑上进行分析并将其本质内容全面的一一罗列出来的手段再针对列出的项目一一提出改进方法。例如五年级的句型“Thereisabigbed.Thereis...”和“Therearemanypictures.Thereare...”同学都懂be动词的用法但放在进行时中很多同学都混淆了我把句型都列举出来要求同学们找出有什么地方是很特别的？他们的表达各不相同为什么他们的回答都不同呢？经过我一提醒很多同学都想起了be动词的用法。要求同学们仔细观察然后告诉我“你发现什么规律了吗？”同学们很踊跃地举手回答我的问题这个同学们比较混淆的问题就这样在轻松的气氛中解决了。五、游戏教学法小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式将枯燥的语言转变为学生乐于接受的、生动有趣的内容激发学生学习兴趣。如三年级的教学要求有一点是培养学生对单词的听说认读能力针对这一要求我设计了“炸弹”游戏比如认读“orange”这个单词时在黑板上画出6条横线在旁边画个炸弹引爆炸弹的线有7根让学生问老师这个单词有没有某个字母有的话就将字母写在正确的横线上没有就擦去其中一根引爆线如果学生在引爆炸弹之前猜出单词是什么就赢。小学生感受能力强在紧张好玩的气氛中为了不让“炸弹”爆炸都很努力地凭记忆或者是提示拼出单词。六、编制顺口溜孩子天生好奇、好动注意力集中的时间很短容易分散为了吸引学生的注意提高课堂教学质量我利用学生熟悉的旋律将重点单词编写成歌曲的调子以提高他们的兴趣。在教学期间经常听学生哼“Thisismyfatherandthisismymotherhowdoyoudo！”。当我教“Whatwouldyoulike”这一模块时我就利用这调子把歌改成Thisisfishandthisi