画味觉画嗅觉.docx

画味觉画嗅觉

教材分析：
整个教材体系中，本课与《画触觉》、《画声音》等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何“画味觉和嗅觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价等多方面的能力。
不同的点、线、面、形、色彩能唤起我们不同的感觉。味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图像，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。这时，及时地让学生欣赏一些用点线面形色来表现的大师的绘画作品，让学生与大师进行心灵的交流，不但能使学生从中受到启迪，理解如何运用点线面形色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。
教学目标：
1、认知目标：学生通过闻一闻、尝一尝各种味道，能够用自己的语言表达出来。
2、技能目标：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉。
3、情感目标：在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情，丰富情感体验。
教学重难点：
重点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现不同的味觉和嗅觉。
难点：自己的感觉和别人不一样，用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现，要有独到之处。
课前准备：
教具：课件、教师范画、品尝的饮料。
学具：食物、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、引导体验
师：星期天，老师经过肯德基门口，闻到浓浓的香味儿，口水就流了出来，你想知道我闻到的是什么味道吗？我不告诉你，我画给你们看！
演示1：我用水粉颜料来画我闻到的味道，选用黄色，采用了这种“ε”半圆形的线条，你能感觉到我画的是什么味道？
生：薯条、鸡米花、汉堡......
师：告诉你，这是薯条的味道！
演示2：为了让这种味道弥漫在空气中，我在颜色的边上再多加些水！这么香的薯条味吸引我进入肯德基！于是我买了薯条，这时候薯条香香脆脆的味道，我选用橙色来画我尝到的味道，用短线条。
揭题：《画味觉画嗅觉》
二、认识嗅觉
师:小朋友们知道吗？咱们的小鼻子非常灵敏，可以闻到香香的甜甜的味道。这就是嗅觉。（板书出示：嗅觉）
师：各种气味分子随空气吸入鼻腔，接触到嗅膜后发生神经传动，传导给大脑，产生了嗅觉。
图1（花香）：薰衣草香、玫瑰香、牡丹花香、香水百合香......不同的香味给人带来不同的心灵感受。
图2（臭味）：（1）、臭豆腐闻起来臭吃起来却很香。
（2）、臭臭的榴莲让人退避三尺，但它的果肉吃起来有奶油的香味。
（3）、人类讨厌臭味，动物里有喜欢臭臭的东西，屎壳郎喜欢推粪球，那是它的食物！
三、认识味觉
师：下面就请小朋友们把带来的食物拿出来尝一口，吃完就坐正，看谁第一名。师：告诉我们你刚才尝出来的是什么味道呀？
生：甜的味道。
师：哦，是甜甜的味道，那你尝到的是什么味道？
师：咱们的小舌头真厉害，它可以尝出各种各样的味道。这个就是我们的味觉。师：不同的味觉感受是由我们舌头上的各种味觉芽起作用，让我们能感受四种不同的味觉：甜、咸、酸、苦味。甜味在舌尖；酸味在舌的两边；咸味在舌边；苦味在舌的上面。辣是一种痛觉。
师：这几位小朋友分别尝到了什么味道？
酸
甜
苦
辣
师总结：甜美的味道会使我们感到开心，感觉好心情；酸味能生津止渴，古代的曹操就用望梅止渴来激励口渴的士兵；生病了不得不吃苦的药，但苦口良药，很多药都便于治病；为什么辣不是味觉呢？当你把辣椒擦在皮肤上，你会觉得麻，而其他地方时没有感觉的，所以是一种痛觉，有的人就是喜欢吃辣的东西，享受那种刺痛的感受。
四、展开活动
1．品尝各种味道（甜、酸、苦、辣），找到它们的颜色
师：小朋友们还有什么食物也是甜的呢？
生：香蕉、草莓、橘子……
师：那么多好吃的，你能够在这里找到它们的颜色吗？
生：上台在彩色卡纸中找颜色，师生互动。
师：原来这么多好看的颜色能用来表示甜甜的味觉啊，真让人食欲大开，看着看着小朋友的口水都快流下来了。
师：大家刚才表现的非常好，为了奖励一下你们，现在王老师要请你们喝饮料。不过我有要求，你尝出来的味道，不要说出来，用表情和动作表演，让其他同学来猜一猜，你喝的是什么味道的饮料？有谁愿意来试呢？（准备好醋、咖啡、奶茶）
生：上台品尝，师生互动。
师：注意看他的表情，猜猜看他喝的是什么味道的饮料？
生：酸的
师：他猜对了吗？
生（品尝者）：答对了！
师：真聪明！那么除了刚才他喝的这个醋饮料是酸酸的，生活中还有没有其他的酸酸的食物呢？它们都是什么颜色的呢？
生：上台找颜色，师生互动
师：看着这些颜色，小朋友的嘴巴都在打哆嗦了。
同样的方式引导出苦、辣等味道
师（总结）：(指向黑板)原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。只要我们平时多注意观察，做个生活中的有心人，你肯