苏教版小学语文第三单元教学设计.doc

5、送给盲婆婆的蝈蝈
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字“婆、绿、邻、居、替”，理解由生字组成的词语。
2．初步了解课文的内容。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
教师准备：教学挂图，写有生字的小黑板
学生准备：预习课文生字词，把课文读通顺。
教学过程：
一、揭题，质疑。
1．观察图画，揭示课题。
（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。
2．教学“盲、婆”。
3．质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？
二、初读课文。
过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？
1．听课文录音朗读。
2．学生借助拼音自由朗读课文。
3．检查交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？
4．小结。
三、教学生字。
1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。
提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？
用“绿”组词并说话。
出示：绿
绿色
______是绿色的。
绿（）。
2、教学“邻居”。出示：
邻居
我的邻居家有_____________。
邻居之间要。
3、教学“替”。
你能为“替”找个好朋友吗？
4、巩固练习。
（1）读生字。
（2）读词语。
四、练读课文。
过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1．学生先自由读，同桌互相听。
2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。
五、写字指导。
过渡：请大家翻开语文书，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（出示生字）婆、绿、邻、居、替
1．分析字形。
2．范写。
3．学生描红。
4．评价交流。
六、作业。
1．抄写生字。2．练习有感情地朗读课文.
第二课时
教学目标：
1、能流利地、有感情地朗读课文，背诵课文，学会课文4个生字。
2、通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人，关爱残疾人后得到的快乐。
教学重点：
通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人，关爱残疾人后得到的快乐。
教学难点：
体会诗歌内容，锻炼语言表达能力
教具准备：
教师准备：教学挂图
学生准备：通读课文
教学过程：
一、读题导入
1、今天我们继续学习这首有趣的儿童诗——齐读课题《送给盲婆婆的蝈蝈》。
2、真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。

二、精读课文
（一）第一小节
1、我们已经好几遍课文了，（指课题）现在你知道这只蝈蝈是谁送的吗？
2、这个小男孩是盲婆婆的什么人？（邻居）出示“邻居”，指名读，“邻居”是什么意思？这两个字怎么记？
看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？读好“喜滋滋”“乐呵呵”。
评：从你的笑脸，我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你读得真是喜滋滋的。
4、让我们一起喜滋滋地读好第一小节。
（二）第二小节
1、（指课题）邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？自读第二小节，用课文中的一句话回答。
2、婆婆，我上学时，没人陪您。现在好了，这只蝈蝈可以替我给您唱歌，这样您就不会冷清了。指名读：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。
3、在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。那不上学的时候，文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢？（他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事，为盲婆婆解闷。把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背，把学校里有趣的事情讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活，烧饭给她吃。）
3、总结：多么善良的孩子呀！平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蝈蝈做伴，可高兴了。谁来试着读读（评价引导：A你是笑着说的B“您”字读得真好，读出了对奶奶的尊敬和喜爱C想到蝈蝈可以和婆婆做伴，你很开心）
5、老师来当婆婆，谁来告诉我这个好消息。先自己练练，（情景模拟A谢谢你，孩子，你想得真周到。B是呀，你可真是我的开心果，你不在我可真不习惯，现在好了，蝈蝈和我做伴了。C孩子，自己留着吧，你也一定很喜欢这只蝈蝈的。）
6谢谢孩子们，老师刚才闭着眼睛的时候，眼前除了黑暗还是黑暗。心里很害怕。可是听到你们天真，烂漫的声音我就觉得特别轻松，快乐。
瞧，婆婆听了你们的话也很开心，她正眯着眼笑呢！来，带着这分高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息。
（三）第三小节
1、（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？蝈蝈的歌声多么美妙动听，快捧起书，轻声读第三小节。思考：婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛来到了什么地方，回到了什么时候？出示第三小节。