认识钟表（新）.doc

《认识钟表》教学设计
导入
1、放钟表走时的声音，师：“听，这是什么声音？（钟的声音）钟是用来干什么的？（让我们知道时间）你在哪儿看到过钟？（家里、教室里、手机上……）”
2、师：“是呀，钟在我们的生活中经常能见到，它能让我们知道时间，对我们的帮助非常大，所以今天我们要好好来认识一下钟表。”板书课题：认识钟表。
二、新授
1、认识钟面
（1）师：“先请大家闭上眼睛，在脑子里回忆一下，你以前看到过的钟面上都有些什么？”然后指名汇报。
（2）根据学生汇报出示12个数，让学生跟着数。师：“这12个数是沿着什么方向走的，你能用手比划一下吗？”学生比划之后介绍顺时针方向。
（3）根据学生汇报出示时针和分针，让学生说说如何区分。
（4）让学生在自己的钟面模型上找找时针和分针，跟同桌交流。
2、认识整时
（1）让学生说说课件上的时间，介绍口语和数学语言的不同，板书：8时。并跟着老师读几遍。
（2）学生动手在学具上拨一个自己已经认识的时间，老师挑选3个整时投影展示。
（3）先让这3个学生说说自己拨的时间，然后让大家找找相同点和不同点。根据学生回答板书：分针→12时针→几几时。
（4）介绍这样的时间叫整时并板书，出示口诀集体朗读。
（5）老师说时间，学生在学具上拨出来，第一次拨完后请学生上来展示，第二次同桌之间互相检查。
（6）第一次送礼物：三个时间：9时、12时、6时，学生说出来后送小手表。
（7）出示3个不完整的钟面，师：“刚才大家已经会看整时了，可是这3个钟面该怎么看呢？（添上时针或分针）沈老师想在这3个钟面上看到整时，你们能添吗？”学生动手在练习纸上完成，指名到黑板上添，完成之后汇报。
3、认识电子计时法
（1）师：“刚才8时我们是用数字8和时间的时来表示的，你还看到过别的表示方法吗？（如果学生说不出来老师可直接出示电子计时法）你在哪儿看到过？”介绍电子计时法。
（2）让学生说说电子计时法和文字计时法有什么不同，该怎么写，学生说老师板书：8:00。
（3）第二次送礼物：三个时间：11:00（让学生读出来）4:00（让学生添后面的0）最后一个整时让学生自己写。
4、安排作息时间
（1）师：“8时的时候你们在干什么？为什么沈老师在睡觉？”介绍24小时。
（2）师：“上午8时再过一个小时是几时？（9时）9时你又在干什么？（上课）那9时再过几个小时是11时了？（2个小时）这时你该干什么了？（吃中饭）”
（3）师：“这样的一个小时、两个小时过去了还会再回来吗？所以我们要好好珍惜现在的时间，好好安排它来进行学习、休息和玩耍。从刚才的回答中沈老师发现我们的小朋友对自己的作息时间很清楚，可是有一个小朋友把自己的作息时间给搞混了，你能帮助他吗？”出示图片，分别解释每幅图的意思，然后让学生在练习纸上完成。
（4）指名汇报，课件演示答案。
（5）学生在练习纸上写出时间的电子计时法，挑选一个小朋友的作业纸投影，让其他同学校对。
5、全课小结
让学生说说这节课收获。
6、欣赏各种钟表（机动）

板书设计：
认识钟表
分针→128时分针长长指12，
时针→几8:00时针指几就几时。
整时几时