语八上第六单元第3课.doc

课题：《游恒山记》学案课型：课内自读课课时：1课时
执笔：张卫芳审核：邓庭艳使用时间：2012.09
【学习目标】
1、了解作者的有关资料。
2、结合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。
3、掌握常见实、虚词的意义及用法。
4、理清文章线索，了解文章内容。
【预习导学】
1、《徐霞客游记》则既是一部地理学巨著，也是一部文学珍品，被清人推崇为“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。
2、查找有关作者的资料，说说你对他的了解。
【基础知识】
一、需掌握的字的读音
风翳（）净尽 无攀跻（）劳 虬（）松 萦（）回
杰坊（） 官廨（） 拾（）级 庑（）门
穹（）碑 攀蹑（） 仰眺（） 槎（）枒（）
辄（）断折 若堕（）洪涛 汩汩（）不能出 久之棘（）尽
俯瞰（） 山麓（） 龙山西亘（） 比肩连袂（）
下扼（）沙漠 不啻（） 崖隙（）
二、积累一词多义

三、通假字
“还”通“”，意为：
例句：
四、词类活用
1．形容词用作名词
峭：
例句：
2．名词用作动词
室：
例句：
像：
例句：
五、古今异义
但古义：
今义：
例句：
于是古义：
今义：
例句：

【问题探究】
一、将《游恒山记》与《小石潭记》《记承天寺夜游》等相比较，分析它们的异同。

二、讨论探究：
第二节中如“余时欲跻危崖……余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”一类记叙性的语句能否删去？（或：根据这些句子想象徐霞客登山的动作、神态等，写一段描绘性文字。）

【拓展迁移】
一、选择课文涉及的某个景点，寻找相关的图片、传说、诗文等资料，再配以自己的描写，组织一个“恒山景点图文展”。

二、根据文中句子想象徐霞客登山的动作、神态等，写一段描绘性文字。

【我的学习反思】

《游恒山记》教学设计
【教学设计】
引导学生理清思路，把握文章的主旨，在反复的诵读中领会课文的内容，理解作者借景抒情的写法；指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言。本文的生字词较多，语句拗口，这是本文学习的难点，要让学生结合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。
【教学目标】
1.引导学生结合课文注释，理解词语意思，在反复朗读中把握课文的内容。
2.通过读和说，借助对语言的品味，引导学生欣赏美的景物，体会美的情感。
3.通过比较研读，体会课文“科学性和人文性相结合”的特色。
【教学重点】
1、掌握常见实、虚词的意义及用法。
2、借助对语言的品味，引导学生欣赏美的景物，体会美的情感。
【教学难点】
通过比较研读，体会课文“科学性和人文性相结合”的特色。
【教学方法】
情境激趣法；讨论探究法；朗读感悟法；比较赏析法；
【教学手段】
多媒体课件、学案导学
【教学时数】
1课时
【教学过程】

教学内容学生活动设计意图一、导入课文同学们，我们开学已经三周了，也已经学习了一部分课文。大家有没有发现，我们所学过的这些课文有一个共同的特点？无论是文言文还是现代文，他们都属于同一个体裁，那就是游记。我们都学过哪几篇游记呢？（《小石潭记》《记承天寺夜游》《周庄水韵》）1、导入
2、引出课题。二、作者简介首先，我来为大家介绍一下这部书的作者----徐霞客。
徐霞客，是明代著名的地理学家，旅行家。他少年十分好学，喜欢读一些奇书，博览古今史籍。在他22岁的时候，他决定抛弃功名利禄，以寻幽览胜为乐事。[板书：寻幽览胜]他这一举动得到了他母亲的大力支持，所以在以后的30年里，他游遍华北，华东，华南和西南的山水，考察自然地貌、水文气候、植被动物、风俗习惯、经济状况等，他曾经三次遇盗，四次断粮，却从来没有放弃过。所以在今天，才能留下这部千古奇书----《徐霞客游记》。
1、认真倾听
2、做笔记作者作品简介三、感知课文
1、范读
下面我来给大家把这篇课文朗读两遍。
第一遍我会读的稍慢，大家可以把不会的音标注一下。当我读第二遍的时候，请大家整体感知理解一下课文。
[范读两遍]
2、生字词
现在大家自己把课文读几遍，读完以后我们来处理生字词。
刚才我们已经读过两遍课文了，这些词大家应该已经注好了音。现在我们把这些词齐读一下。[齐读两遍，及时纠正错误读音]
3、接下来，到同学们表现的时候了。咱们以接力的形式朗读一下课文。每人一小段，请大家把注意力集中在课本上，我会随时叫停，喊下一个人。
[两轮朗读接力]
1、边听边把不会的音标注
2、齐读生字词
3、学生朗读初步感知文章内容四、加深理解通过刚才几遍阅读，大家对课文是不是已经有了一个大概的了解了呢？
现在我们来看一下课下注释。
我们以开火车的形式进行。我找两排同学读一下课后注释，每人一个。朗读的同学虽然要读的量很小，但是要讲究质量，要让其他同学听清楚，而其他的同学要仔细看课文，根据你听到的注释来