国开电大2023年春季期末考试《特殊教育概论》试题(试卷代号1373).pdf

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国家开放大学2023年春季学期期末统一考试
特殊教育概论试题
一、解释下列概念题(每小题5分,共25分)
1.支持性教育

2.校园物理环境的无障碍

3.障碍影响

4.个别化教育计划

5.筛查性评估

二、简答题(每小题10分,共20分)
6.请简述融合教育课程调整的潜能开发与功能改善相结合的原则。

7.请简述支持性教学活动的两种教学设计途径。

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三、论述题(共30分)
8.请联系实际,谈一谈你对特殊教育安置原则与意义的理解。

四、案例分析(共25分)
9.
李老师的融合性班级经营
近期,某小学班主任李老师班内转入一名随班就读学生小红。小红的基本情况是:
女孩，11岁,轻度智力障碍,胆子比较小,有些自卑,记忆和理解能力有所欠缺,不愿
也不敢主动与人交流，做事呆板,不够灵活,时常处于紧张状态之中。小红父母文
化程度不高,且在教育方法上也达不成一-致,时常争吵使小红产生了一定的心理
困扰。
为做好融合性班级经营,帮助小红融人普通班级教育,李老师开展了以下工作:
第一,积极了解小红之前生活、学习情况,以及她的性格、兴趣和特长等,制定个别
化教育计划;在生活和学习中发掘她的优势,加以鼓励。每当发现她--点进步,都及
时表扬。
第二,积极帮助小红适应普通学校的班级环境,逐步建立起同学.班级和学校的概
念;同时对班上的同学进行心理辅导,让同学使用包容、互助的态度接纳小红,并帮
助她融人集体之中.
第三,请班干部、兴趣小组负责人和乐于助人的同学主动与小红交往,邀请她参加
班级活动和感兴趣的活动。经过-段-时间,李老师发现小红可以和大部分的学生进
行日常交往,拓展了人际关系。
第四,与各学科授课教师沟通,让他们在授课时关注她,特别是在她不听讲.不记笔

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不要用严厉的口吻批评她,而且对于她的作业也采取不催、不過，避免引起她的
激烈反应。注意利用知识的趣味性,调动她学习的热情。
第五,同时采取“反复训练.强化记忆、集体帮学”的举措,让全班同学都能主动的帮
助她，强化她头脑中知识的印象。
第六,在部分课程学习中设立学习小组,并注意指导小红所在的小组形成合作、分
享、互惠的学习机制,在不影响其他同学的基础上为小红给予支持,发挥她的优势,
提升学习参与。
请使用融合性班级经营的相关知识,对案例中李老师开展的工作进行分析，并提
出进一步修改完善的建议。

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国家开放大学2023年春季学期期末统一考试
特殊教育概论试题答案及评分标准
(供参考)
一、解释下列概念题(每小题5分,共25分)
1.支持性教育:指将具有显著个性差异的学生安置在合适的教育形态中,为其提供
适合其个性特征的教育,并提供支持与多学科相关专业服务。
2.校园物理环境的无障碍:让校园体育话动场地、教室.实验室、生活服务设施具
有物理可及性,学生不会因为某种物理障碍而被限制。
3.障碍影响:指障碍对学习以及生活方面造成的最大限度的影响。
4.个别化教育计划:记载了学生的评定结果、该年度提供的教育安置、相关服务及
教学目标等。
5.筛查性评估:采用比较简明、快速的方法,通过进人班级或参与到活动中对儿童
进行观察:运用教师访谈等方式对某-群体的所有儿童进行初步的测评,根据儿童
的差异性表现,从中选择需要进--步评估的个案;或者由家长和教师在日常学习生
活中发现某个儿童可能存在的某种特征或差异,做出初步评估,以便决
定是否做进--步诊断性评估.

二、简答题(每小题10分,共20分)
6.请简述融合教育课程调整的潜能开发与功能改善相结合的原则。
参考答案:课程调整既要考虑到接受融合教育的学生作为一般儿童的教育需求，
也要考虑到他们具有的显著个体差异,一方面注意改善其存在的限制,另-方面发
挥其潜能,从多元智能角度对学生进行全面的分析，予解其智能优势,并尽最大可
能予以开发,扬长避短,提供支持,协助学生学会过常态的生活。(10分)
7.请简述支持性教学活动的两种教学设计途径。参考答案:第一,采用“自我决定一
环境分析”的设计思路，将符合学生意愿的教学目标融人学生真实生活的环境中。
(5分)第二,采用“参与-表现一支持”策略的设计思路,尽力在同一教学目标的前提
下,通过改变学生的“参与一表现”方式等思路来设计教学活动。(5分)

三、论述题(共30分)

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8.请联系实际,谈--谈你对特殊教育安置原则与意义的理解。
答案要点与评分标准:
(1)特殊教育安置的原则:教育公平原则.零拒绝原则、最少受限制环境原则.客观性
原则.综合性原则、动态性安置原则。
(注:共15分,能答出以上要点可得8分,能结合实际体会展开以.上要点可得15分)
(2)特殊教育