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物理271高效课堂教学模式
1.教师要转变思想:教师一定要转变教育角色，不做纯粹知识的灌输者，做学生学习的参与者、引领者、组织者和欣赏者，一定放手让学生自己学习、质疑、思考、合作、讨论、提高。
2.建好小组:搞好学习小组的建设，每组6人，分abc三层，培训好组长、副组长，真正发挥学习小组的战斗堡垒作用；创新小组评价机制，坚决杜绝为评价而评价，用评价调动积极性，把评价当成一堂好课的佐料，流畅自然。
3.编好用好学案:①学案编制要符合课标、考纲及高考要求，重点突出，详略得当。②学案编制要走程序，编制人提前一周编制好，编好后发给全体老师，全体老师都做一遍，集备时老师拿着做得学案，集体研究修改，再集思广益，进一步修改、完善，然后定稿。③学案包括:学习目标、使用说明、重点难点、自学引导、合作探究、当堂检测；训练学案应有使用说明，训练量不超过30分钟。④每一个学案都要有编制人、审核人、领导签字、日期、编号。
4.科学使用多媒体教学:它有助于进行大容量的课堂教学，这就意味着学生思考更充分了，思维时间增大了，也就意味着学生学得更深刻了，思维的空间也更大了，教学效率也就提高了。但是有些重要问题不要一闪而过，而是让学生记下来或做成学案使用，同时还不能忽略板书的作用
5.认真备课:备教材、备教法、备学生，每堂课的设计要符合“271”课堂的五步学习法。第一步，问题导学，探究问题；第二步，完成学案，训练应用；第三步，分组合作，讨论解疑；第四步，展示点评，拔高升华；第五步，总结反刍，当堂检测。要增加课堂的容量，提高信息量、训练量、思维量，围绕学习目标，积极思考，深度思考。每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。
6.强化落实，注重整理，每节课后都要跟上巩固性练习。练习要针对当堂内容，达到当堂内容当堂落实，每节课都要清出底子。每天讲完讲义后，要下发跟踪练习，10分钟让学生做完，找的都是针对讲义的典型题的变型题，不怕重复，进一步强化学生落实。
新授课课堂模式
前一天晚自习简单浏览课本一遍（6-8分钟）。这样学生对所要学知识有个大概的认识，对一些物理实验、现象有感性记忆。部分章节无需此环节。
2、展示学习目标要求:
①板书课题:课题板书要认真、工整且醒目，通常是写在黑板的正中央。
②板书本节课学习目标:学习目标要明确、针对性要强，易实施、目标容易达成且效果好，如:深刻理解…；熟练掌握…；灵活运用…等，切忌模棱两可，一节课的学习目标一般不要超过三个，以两个最好。
（以上两条可提前2分钟写到黑板上，同时也起到提前让学生进入学习状态的作用）
温馨提示:学习目标一定要写在学案上，一定要板书在黑板上，学习目标在学生学习期间不能擦掉。
3、问题导学、练习跟踪（10-15分钟）
①课本内容的学习以小问题的方式呈现。把概念、规律的得出过程通过小问题的方式呈现给学生，让学生自己通过小问题推导出所需结论。
②针对本节课重点难点设置3-5个练习题，让学生独立完成，检测自学效果。
温馨提示:练习题要针对性强，独立性强，并要分层。甚至可以是判断题。
4、小组讨论:（5-10分钟）
①讨论时全体起立，坚持“先一对一讨论”再组内集体讨论的原则，想让同层次学生a与a、b与b、c与c进行讨论，然后小组讨论不会的问题，最后将疑难反馈给老师。要坚持“a教b，b教c，a拓展的分层次学习理念。
温馨提示:组长主持，积极发言.讲解时作勾画记录.组长要时刻把本组的学习控制好，组织并安排所有问题的解决，不浪费学生一分钟，要剔除无效讨论，控制讨论内容、时间、要求，确保讨论围绕问题展开，要高效且有深度。
②充分利用好前后黑板和两块小黑板，讨论时可以借助黑板进行，要讨论解题规律，解题步骤的规范性等。
③讨论时要做好笔记，并要总结解题的规律、方法，找出问题的出错原因及突破口，有能力的同学把问题拓展，把问题变型，达到一题多变、一题多解的效果。
④讨论结束组长记好不会的问题交给老师，总结本组好的解题方法好的解题规律，以便展示。
5、展示、探究:（5-10分钟）
①老师统计好各小组没有解决的问题，由别的小组到黑板展示，讲解，并总结本题的解题规律和方法。
温馨提示:讲解的同学要用普通话，语言要准确、清晰，声音洪亮，要恰当运用体态语言，大方、热情。板演时运用彩笔书写，突出重点。b层同学负责展示。
②讲解时有疑问的同学主动提出来，由讲解的同学解答，每个同学都可以提出自己的看法，相互讨论共同提高。
③讲解的同学必须总结出这类题的解决方法、规律，用彩笔写在黑板上。
6、点评、提升:（5-10分钟）
（1）学生点评:
①点评展示的规范性、准确性。
②提出本小组讨论时总结的规律、方法。
（2）老师点评:
①针对学生的展示，表扬好的步骤、方法，指出同学讲解时出现的问题。
②对学生模棱两可的问题，作出肯定的答复，指出正确的解题方