物理教师版导学案.doc

城关初中八年级物理学科导学案
课题：物态变化温度
总课时：1主备人：黎垒备课组长：审核人：
学习
目标1、知道物质三态及特征；
2、知道物态变化，知道摄氏温度的规定，读法及写法；
3、知道温度计的结构、原理。备注
学习过程

一、自主学习
1、我们观察到周围的物质有着不同的状态，通常有哪几种呢？不同状态的物体有什么不同的特点呢？
填充下表：
状态形状体积固态固定不固定气态2、什么是温度？单位是什么？温度计的结构原理是什么？

二、课堂研讨
1、合作交流。
（1）观察图1-1，铁钉、冰块一定的形状和体积，是态；水和没有固定形状，但，是态。气球中的空气既没有，也没有是态。物质状态不是一成不变的，在下，物态可以变化。
（2）物态变化通常取决于环境冷热程度，我们用表示物体或环境的冷热程度。物体“热”，我们说它温度；物体较“冷”，我们说它。物理学中用符号表示摄氏温度。单位是，单位符号是。
（3）摄氏温度的规定是：规定为0度，规定为100度。
（4）常见温度是利用制成的。
2、展示提升：
（1）说一说你见过的物态变化的实例，糖溶于水中是物态变化吗？

（2）图1-3做一做，说说你的感觉，寒冷的夜晚，手摸木棍和铁棍，感觉冷，但事实上二者的温度（填“相同”或“不相同”）
（3）（科学窗）热力学温度与摄氏温度的关系是：

华氏温度与摄氏温度的关系是：

3、课堂小结：
（1）物质三态特征：
物态变化。
（2）温度：概念、符号、单位、读法。

温度计原理：

三、当堂检测：
1、下列物质既有一定体积又有一定形状的是（）
A、玻璃B、氯气
C、水D、铁板
2、下列现象中，属于物态变化的是（）
A、钢块轧成钢板B、用木头制成课桌
C、冰棒化成糖水D、生米煮成米饭
3、冬天，放在室外的木头、铁块和砖块的温度最低的是（）
A、木头B、铁块
C、砖块D、以上说法都不对
4、－5℃读作。
5、读数：温度甲的示数为；
温度乙的示数为。
学习反思：城关初中八年级物理学科导学案
课题：温度计
总课时：2主备人：黎垒备课组长：审核人：
学习
目标1、知道不同类别的温度计，会正确使用温度计。
2、在使用中爱护器材，养成实事求是，一丝不苟的实验态度。
3、会用体温计备注
学习过程

一、自主学习
1、物质三态特征是：。
2、温度是表示，温度计是根制成的。
3、观察温度计结构：液泡有什么作用？玻璃管内径为什么要细？

4、使用温度计要注意怎样正确操作？
选放
读记
5、体温计的量程是，分度值是，它的结构特点是，因此使用前要，测量时（填“可以”或“不可以”）离开人体读数。
二、课堂研讨
1、合作交流。
（1）测教室气温，记录为。
（2）讨论P12作业2、3题。
2、展示提升：
（1）连续5分钟测热水温度，每分钟记录一次，用表格或图象记录结果。

（2）、体温计测测你的体温是。
3、课堂小结
结构：液泡、、刻度
温度计种类
正确使用选
放
读
记
体温计特征结构、使用。
五、达标检测
1、如图所示，温度计甲的示数是，乙的示数是。
2、如图所示，请指出图中使用温度计测液体温度时的两处错误。

3、2009年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状是发热，因此要用体温计测体温，说出它们在构造或使用上的三个不同点。

学习反思：

城关初中八年级物理学科导学案
课题：熔化
总课时：3主备人：黎垒备课组长：审核人：

学习
目标探究晶体、非晶体熔化特点
2、对晶体熔点的理解
3、知道晶体、非晶体的异同点备注
学习过程

一、自主学习
1、什么叫物态变化？什么叫温度？

2、体温计与一般温度计相比有何异同点？

3、熔化：物质由态变成态的过程。
4、实验探究：
（1）实验器材：烧杯、试管、石棉网、
酒精灯、、。
（2）用酒精灯对烧杯缓慢加热，观察海波和蜂蜡的变化及温度计示数的变化。
（3）现象记录，海波在加热过程中，其温度逐渐，当温度达到0C时，海波开始熔化。在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度，直到后，温度才继续上升，蜂蜡随着不断加热，其温度，在此过程中，蜂蜡逐渐最后全部熔化为液体。
二、课堂研讨
1、合作交流：
（1）晶体：一定的熔化温度，在熔化过程中温度，如海波，。
（2）非晶体：一定的熔化温度，在熔化过程中温度，如蜂蜡，，。
2、展示提升：
我会画熔化图
（1）晶体熔化图（2）非晶体熔化图

3、小结反思：
（1）熔化凝固概念：
（2）晶体熔化图特征：

三、当堂检测
1、晶体和非晶体各自有很多明显的特征，在发生物态变化时所表现出的区别是。晶体熔化的条件可以归纳为：①；②。举出你最熟悉的晶体非晶体各一例：。
2、如图是海波的熔化图，以下正确