医学专题—儿歌与儿童诗概要.ppt

第二章儿歌儿童诗

第一节儿歌
第二节儿童诗
第三节作家链接(liànjiē)与作品导读
第一节儿歌一、儿歌的含义(hányì)和特征一、儿歌的含义(hányì)和特征一、儿歌(érgē)的含义和特征二、儿歌(érgē)的一般艺术形式二、儿歌的一般艺术(yìshù)形式二、儿歌的一般艺术(yìshù)形式三、儿歌(érgē)的特殊艺术形式三、儿歌(érgē)的特殊艺术形式三、儿歌的特殊艺术(yìshù)形式三、儿歌的特殊艺术(yìshù)形式三、儿歌(érgē)的特殊艺术形式三、儿歌(érgē)的特殊艺术形式三、儿歌的特殊艺术(yìshù)形式三、儿歌的特殊(tèshū)艺术形式三、儿歌(érgē)的特殊艺术形式

第二节儿童诗
一、儿童诗的含义(hányì)二、儿童诗的艺术(yìshù)特征二、儿童诗的艺术(yìshù)特征二、儿童诗的艺术(yìshù)特征三、儿童诗的类型(lèixíng)三、儿童诗的类型(lèixíng)三、儿童诗的类型(lèixíng)

第三节作家链接(liànjiē)与作品导读一、作家(zuòjiā)链接一、作家(zuòjiā)链接金波1935年生于北京,祖籍河北冀县。
近四十年来，结集出版的有诗歌、童
话、散文、幼儿文学、文学评论以
及诗词歌曲集四十余种，
选集：《金波儿童诗选》、《金波儿
童诗集》、《金波童话(tónghuà)》、《金波
儿歌》、《金波作品精选》

一、作家(zuòjiā)链接二、作品(zuòpǐn)导读二、作品导读
摇摇摇（传统儿歌）
这是一首主要流传在江南一带的传统儿歌,篇幅虽短，却有很强的情境(qíngjìng)性。作品以“摇摇摇，摇到外婆桥”这一水乡儿歌的常见句式做引子，写出了孩子跟着妈妈到外婆家去串门时的种种情景。

二、作品(zuòpǐn)导读二、作品(zuòpǐn)导读二、作品(zuòpǐn)导读二、作品(zuòpǐn)导读二、作品(zuòpǐn)导读三、作品(zuòpǐn)推荐讨论与实践
1、以“童年语境中的天籁之声”为主题，组织小组讨论会，交流自已对儿歌的认识。建议：每位同学选择一位作家的作品为支撑，结合作家创作展开讨论。
2、结合儿歌理论和儿童诗歌理论，从辅学光碟中选择儿歌和儿童诗各一首进行比较分析,写一篇小论文，谈谈这两种体裁之间的异同。题目自拟，字数不少(bùshǎo)于3000。
3、认真阅读“辅学光碟”中的导读作品，任选两首儿童诗，分别写出作品赏析文章。
4、背诵“作品导读”部分所有儿歌，并在课堂上进行随机抽查。
5、试创作两首儿歌。
6、试创作两首儿童诗。

本章完

排排坐
排排坐，
吃果果(ɡuǒɡuǒ)，
你一个，
我一个，
弟弟睡了留一个。

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坐火车柯岩
小板凳，摆一排，穿大山，过大河，
小朋友们坐上来，火车跑遍全中国。
这是火车跑得快，大站小站我都停，
我当司机把车开。注意车站别下错。
（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）

抱娃娃(wáwa)的靠窗坐，唉呀呀，怎么啦，
牵小熊的往后挪，你们一个也不下？
皮球积木都摆好了，收票啦，下去吧，
大家坐稳就开车。让别人上车坐会吧。
（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）案例(ànlì)完，请点击右下角的
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没耳朵(ěrduǒ)变尖耳朵(ěrduǒ)张苏铁
融壁有个小多多；
妈妈叫他做功课，
七遍八遍叫多多，
多多好像没耳朵。

爸爸回家分果果；
喊了哥哥喊多多。
多多一听笑呵呵，
没耳朵变尖耳朵。海水刘饶民
海水海水我问你
你为什么这么(zhème)蓝？
海水笑着来回答：
我的怀里抱着天。

海水海我问你：
你为什么这么咸？
海水笑着来回答：
因为渔人流了汗。
小蚱蜢张继楼
小蚱蜢，草一摇，
学跳高，摔一跤，
一跳跳上狗尾草。头上(tóushànɡ)跌个大青包。

腿一弹，
脚一跷：
“哪个有我跳得高！”案例(ànlì)完，请点击右下角的
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摇篮黄庆云(qìnɡyún)

蓝天是摇篮，花园是摇篮，
摇着星宝宝，摇着花宝宝，
白云轻轻飘，风儿轻轻吹
星宝宝睡着了。花宝宝睡着了。

大海是摇篮，妈妈的手是摇篮，
摇着鱼宝宝，摇着小宝宝，
浪花轻轻摇，歌儿轻轻唱，
鱼宝宝睡着了。小宝宝睡着了”案例(ànlì)完，请点击右下角的
“返回”按扭谁会飞
谁会飞？谁会游？
鸟会飞。鱼会游。
鸟儿怎样飞？鱼儿怎样游？
扑扑翅膀去又回。摇摇尾巴(wěiba)调调头。

谁会跑？谁会爬？
马会跑。虫会爬。
马儿怎样跑？虫儿怎样爬？
四脚离地身不摇。许多脚儿慢慢爬”谁的耳朵(ěrduǒ)唐鲁峰

谁的耳朵长谁的耳朵尖？
谁的耳朵短？谁的耳朵圆？
谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵