陶罐和铁罐闫小丽.ppt
dc****76
亲,该文档总共16页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
陶罐和铁罐闫小丽.ppt
27.陶罐和铁罐谦虚1.铁罐为什么奚落陶罐?2.铁罐是怎样奚落陶罐的?3.面对铁罐的奚落,陶罐的态度如何?骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐随着时间的流逝两只罐子的命运如何呢?捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素,美观。人们立即动手,翻来覆去,把土都
《陶罐和铁罐》课件闫小丽.ppt
27陶罐和铁罐骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提并论理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。你敢碰我吗?陶罐子!“我就知道你不敢,懦弱的东西!”“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”“我们生来就是给人们盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”“住嘴!你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”“何必这样说呢?我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片
《陶罐和铁罐》小剧.doc
教学设计一、教材分析这篇课文是一则寓言故事,讲的是发生在国王御厨里,一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐,常常奚落陶罐,面对铁罐的傲慢无礼,陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移,两只罐子的命运发生了根本性的变化,陶罐出土成宝,铁罐却消失得无踪无影。本文将陶罐和铁罐人格化,通过人格化的语言,告诉人们,任何事物都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标和本专题教学目标的前提下形成的。(一)培养学生自觉,独立的阅读能
《陶罐和铁罐》教学设计林丽勤.pdf
《陶罐和铁罐》教学设计南沙实验小学林丽勤教材分析:《陶罐和铁罐》是人教版新教材三年级语文第五册第七单元第27课。本篇课文是一篇童话故事,讲的是国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后,被埋在土里的陶罐依旧光洁如新,而当年坚硬的铁罐却不复存在了,完全氧化掉了。从这篇故事中可以感悟到人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。本文以大量的对话描写,充分暴露出铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制,使学生读起来亲切自然。文中神态动作的描写也十分具体生动,使陶罐和铁罐的形象十分鲜明突出
《陶罐和铁罐》教学设计林丽勤.doc
《陶罐和铁罐》教学设计南沙实验小学林丽勤教材分析:《陶罐和铁罐》是人教版新教材三年级语文第五册第七单元第27课。本篇课文是一篇童话故事,讲的是国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后,被埋在土里的陶罐依旧光洁如新,而当年坚硬的铁罐却不复存在了,完全氧化掉了。从这篇故事中可以感悟到人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。本文以大量的对话描写,充分暴露出铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制,使学生读起来亲切自然。文中神态动作的描写也十分具体生动,使陶罐和铁罐的形象十分鲜明突出