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怎样进行校本课题研究 一、什么是校本课题研究 二、怎样进行校本课题研究 三、对校本课题研究的建议 一、什么是校本课题研究 1、课题研究 ▲课题是需要依靠团队力量,采用科学方法进行研究的、有价值的问题。 课题是一些具有研究价值的问题。 问题是大家共同面对的。 当研究者有目的、有计划地采用科学严密的方法对问题进行研究时,问题才称为课题。 ▲课题的分类: 从研究领域划分: 理论研究课题、应用研究课题、政策研究课题。 从研究问题大小划分: 宏观研究课题、中观研究课题、微观研究课题。 ▲课题研究 课题研究就是依靠团队力量,按照科学研究相关要求对问题进行的探索活动。 科学研究是指人们有目的、有计划地,采用严密的方法,探寻自然界和人类社会及其发展规律的过程。 科学研究特点:创新性;严密性;继承性。 教育科学研究。简称教育科研,是指运用科学研究的方法对教育问题进行观测、分析和了解,从而发现教育现象之间本质联系与规律的认识过程。 教育理论研究;教育事实研究。 教育科学研究与教育研究的区别与联系: 教育研究:教育科学研究;工作研究;经验总结。 教学研究是教育科学研究研究吗? 课题研究-------教育科研最主要的体现方式,是一种用科学思维、科学方法、科学精神、科学态度、科学规范对问题进行研究的探索活动。 2、校本课题研究 (1)校本课题研究的内涵 以学校为基地,以学校内教学实践问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,所开展的教育教学研究活动。 ▲校本课题研究是一种以校为本的研究活动。“基于学校”、“研究学校”、“为了学校”。 ▲校本课题研究是一种研究方式。 ▲校本课题研究是教师反思性的实践和专业成长的过程。 (2)校本课题研究的特点: ▲小-----研究问题小;研究队伍小;研究难度小。 ▲活-----灵活,自主性强。 ▲实-----贴近实际,成果实用。 ▲快-----周期短,见效快,效率高。 (3)校本课题与规划课题的区别 ----组织主体不同。 ----研究范围不同。 ----站位和视野不同。 ----研究的着眼点和价值取向不同。 ----研究方法不同。 ----研究过程不同。 ----成果呈现方式不同。 ----评价主体不同。 二、怎样进行校本课题研究 课题研究一般包括三个阶段九个环节。 准备阶段:选定课题、课题论证、申报立项。 实施阶段:制定方案、启动开题、实施研究。 总结阶段:成果总结、鉴定结题、推广应用。 校本课题研究过程: 选定课题、制订方案、实施研究、 成果总结、鉴定结题、推广应用 (一)选定课题 简称选题,就是选择研究方向,确定研究对象、研究方法、研究范围,明确研究任务,形成研究题目的过程。 第一,选题原则 1、创新性。 2、应用性。 3、科学性。 4、可行性。 第二、选题途径 一是从有关部门发布的课题指南中选择课题 二是从相关的研究资料和信息中发现课题。三是从教育改革发展的热点、难点中寻找问题。 四是从教育教学工作和实践中发现课题 ▲直接性问题。 ▲探索性问题。 ▲反思性问题。 第三、分析论证 考虑有是否具有价值。 “小而精”,搞得了、搞得好。 第四、确定题目 ▲准确、规范、简洁、醒目。 准确“让学生分享数学活动的乐趣” 规范 ----不用口号式题目: 如,“走进文本”“切近生活”“我能行”等口号(倡导)式题目。 ----不用祈使句型 如,《让学生的看图写话一点点丰富起来》《让学生不惧怕作文》 ----不用肯定句型 如,“家庭文化背景决定小学生学习成绩研究” ----不用疑问句型。 如,“家庭文化背景对小学生学习成绩有何影响研究” 应为:“家庭文化背景对小学生学习成绩影响研究”或“家庭文化背景与小学生学习成绩关系研究”。 简洁 醒目 ▲确立题目容易出现以下问题: ①研究范围过大,涵盖的内容较广。 如,“陕西省教育发展战略研究”。 ②研究的内容不明确, 如“西安市中小学青年教师教学能力研究” ③题目不够规范 如:提高学生学习兴趣的策略。 ▲把握好两个关键点: 一是注意词。准确、明确、完整、简洁 如,《小学/低年级/学生/语文/集中识字/教学策略/研究》 ①明确。点明研究范围(学段/年级)。明确研究对象:小学生。说明了研究方向:语文学科。 ②准确。突出研究重点(内容/重点)。“集中识字/教学策略”而非笼统的“识字/教学”。 ③完整。一般格式为《×××的研究》。如果采用其他的研究方式或方法也可以在题目中点明,如:×××的调查研究;×××的实验研究; ④简洁。提倡运用简洁的语言,明确、准确、完整地表述。 二是注意句。就是要采用表述肯定意思的陈述句。 校本课题的题目不同于文学类文章的标题,可以艺术化、情趣化、意境化,也不同于阶段性成果(如:论文、案例)的标题,可以在体