怎样进行校本课题研究.doc

教研活动资料怎样进行校本课题研究主讲人：贺亚鹏一、为什么要进行课题研究1、改善教育实践2、加快教育理论建设3、推动学校特色化、优质化、内涵式发展4、促进教学工作和教师专业化发展二、什么是校本课题研究1、课题的概念及其类别课题是需要依靠团队力量，采用科学方法进行研究的、有价值的问题。课题是一些具有研究价值的问题。问题的解决需要大家共同合作。当研究者有目的、有计划地采用科学严密的方法对问题进行研究时，问题才称为课题。从课题的类别：从研究领域来分：理论研究课题、应用研究课题、政策研究课题；从研究氛围的大小分：宏观研究课题、中观研究课题、微观研究课题。2、课题研究及相关概念课题研究就是依靠团队力量，按照科学研究的相关要求对问题进行探索的活动。科学研究是指人们有目的、有计划地，采用严密的方法，探寻自然界和人类社会及其发展规律的过程。科学研究具有以下特点：创新性、严密性、继承性。教育科学研究简称教育科研，是指运用科学研究的方法对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象之间本质联系与规律的认知过程。教育科研分两类：教育理论研究；教育事实研究。教育科学研究与教育研究的区别：教育研究是对完整的教育活动的全面探索和追问（具有社会性、复杂性、变化性、模糊性）。教育科学研究是教育研究的一个分支，是运用科学研究的方法，对教育事实进行客观、准确的探索，而不涉及信仰、情感、道德等问题。教育科研与教学研究的区别：（1）范畴不同。（2）目的不同。（3）思维路线不同。（4）研究成果不同。课题研究应把握三个关键词：创新；实践；应用3、校本课题研究（1）内涵：以学校为基地，以学校内教学实践问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教育教学研究活动。▲以校为本的研究活动。基于学校，研究学校，为了学校。▲是一种研究方式。▲反思性的实践与专业发展的过程。（2）特点：▲小----问题小、队伍小、难度小▲活----灵活，自主性强（人人、时时、处处、事事都可以研究，可以重复立项。）▲实----贴近实际，成果应用。▲快----周期短，见效快，效率高。不超过一年。（3）校本课题与规划课题的区别：▲组织主体不同、研究范围不同、站位和视野不同、研究的着眼点和价值取向不同、研究方法不同、研究过程不同、成果呈现方式不同、评价主体不同。三、怎样进行校本课题研究课题研究一般包括三个阶段九个环节：▲准备阶段：选定课题、课题论证、申报立项。▲实施阶段：制定方案、启动开题、实施研究。▲总结阶段：成果总结、鉴定结题、推广应用。校本课题研究过程：选定课题、制定方案、实施研究、成果总结、鉴定结题、推广应用。（一）选定课题选定课题简称选题，就是选择研究方向，确定研究对象、研究方法、研究范围，明确研究任务，形成研究题目的过程。“西安市小学教育整体改革实验研究”“中学生能力培养研究”第一，把握选题原则▲创新性：别人没有想到的自己想到了，别人想到了自己做到了，别人做到了自己换个角度去做。▲应用性。▲科学性。▲可行性。“陕西省基础教育发展战略研究”“陕西省义务教育学校办学标准研究”▲准确性。第二，选题途径▲从有关部门发布的课题指南中选择课题▲从相关的研究资料和信息中发现课题▲从教育改革发展的热点、难点中寻找问题▲从教育教学工作和实践中发现课题▲从已取得研究成果的项目中寻找课题。直接性问题、探索性问题、反思性问题“农村初级中学劳动技术课教学改革实验”“农村初级中学劳动技术课教学模式研究”“实践类课程教学与学生综合能力培养研究”第三、分析论证：了解问题的研究现状分析问题的研究价值分析研究工作的可行性考虑是否具有研究价值“小而精”，搞得了，搞得好。第四，确定题目准确---就是课题名称要把课题研究的内容是什么、研究的对象是什么、研究的范围是什么等问题交待清楚。“让学生分享数学活动的乐趣”规范---就是所用的词语、句型规范，一些似是而非的词语不能用。▲不用口号式题目如“走近文本”“贴近生活”“我能行”等（倡导）式题目▲不用祈使句型如“让学生的看图写话一点点丰富起来”“让学生不惧怕作文”▲不用肯定句型如“家庭文化背景决定小学生学习成绩研究”▲不用疑问句型如“家庭文化背景对小学生学习成绩有何影响研究”，应为“家庭文化背景对小学生学习成绩影响研究”“家庭文化背景与小学生学习成绩关系研究”简洁---就是题目不能太长，要简洁精当，能不用的字尽量不用，题目一般不超过20个字。醒目---就是研究题目新颖、独特，让人眼睛一亮，给人留下深刻印象。吸引人的眼球。确定题目容易出现以下问题：▲研究范围过大，涵盖内容较广如“陕西省教育战略发展研究”▲研究的内容不明确如“西安市中小学青年教师教学能力研究”▲题目不够规范如“提高学生学习兴趣的策略”把握好两个关键点：一是注意词。准确、明确、完整、简洁。如《小学/低年级/