2014学年第一学期小学五年级英语U7-8教学设计.doc

五年级上册M4foodsanddrinks教学设计
教学内容：Unit7Unit7Whatdoyouwanttodrinkforlunch?
一、教学目标
（一）语言知识目标：
1.语音
学习字母组合tle,ble,ple,dle在单词中的发音
能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。
2．词汇
1.单词coffee,tea,drink,cup,acupof,milk,something,cold,hot,sure,bottle,abottleof,juice,glass,can,both,should,rice,dumpling,noodle,enjoy,bread,sandwich,hamburger,chips,worry,tomato,egg,soup,main,meat,vegetable,potato,hope,everyone,chocolate,start；uh,coke,starter,maincourse,dessert；2.句型：=1\*GB3①Whatdoyouwanttoeat/drinkforbreakfast/lunch/dinner?②Doyouwant…or…?③Whatdoyouhaveforbreakfast?④Whatshouldwe…?⑤Ihopeeveryone….。
3．语法
知道可数名词与不可数名词的区别与运用。
（二）语言技能目标：
1）能表达自己想吃什么东西。
2）能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。
3）能就准备食物提出自己的建议。
（三）情感态度目标：
1）学生能在小组活动中积极与他人合作、乐于参与各种英语实践活动的习惯。
2）培养学生能主动表达自己想吃什么或恰当提出自己的建议，并养成良好的饮食习惯。
（四）学习策略目标：
1）注重小组合作学习，培养相互沟通和交际的能力。
2）学生积极参与课堂活动，乐于参与各种实践活动，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯。

（五）文化意识目标
1）、知道西餐有前菜、主菜和甜点之分。
2）、知道常见的前菜、主菜和甜点。
二、教学策略：
1、运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。
2、采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。
3、注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展。
三、教学重、难点
重点
１、能四会掌握本课的单词。
2、能正确朗读课文和模仿范文表演课文。
3、能就“食物与饮料”这个话题进行交流。
4、能尝试根据字母或字母组合的发音规则拼读单词。
难点：
1、知道可数名词与不可数名词的区别与运用。
2、词组学习。
四、教学媒体：课件、图片、单词卡及实物。
单元教学课时划分：
课时课型教学内容教学目标

第一课时

新授课1、学习U7单词。
2、学习句型：Whatdoyouwanttodrinkfor…?/Doyouwant…or…?
3、学习Let’stalk.1.学习单词coffee,tea,drink,uh,cup,acupof,milk,something,cold,hot,coke,sure.
2.初步掌握句型：Whatdoyouwanttodrinkfor…?/Doyouwant…or…?
3.能正确理解课文，朗读课文。

第二课时

巩固课通过词条巩固句型和课文。
Funwithlanguage1、3
3、学习Singalong.1．利用词条学习单词并操练能熟练句型bottle,abottleof,juice,glass,can./Whatdoyouwanttodrinkfor…?/Doyouwant…or…?/CanIhave…?/Sure.正确使用量词，知道可数名词有复数形式而不可数名词没有。
2．能正确、流利地朗读课文，并尝试表演课文。
3.能用英语表达自己想吃什么东西。
第三课时
巩固课Funwithlanguage2、4.
Soundfamily.
《活动手册》、《学习与评价》1．知道tle,ble,ple,dle等音节在单词中的发音并能试拼单词。
2．能熟练、灵活地运用U7的单词句型进行交际应用。
3、能独立完成相关练习。

第四课时

新授课Unit8学习Let’sread.1、学习单词both,should,rice,dumpling,noodle,enjoy,bread,sandwich,hamburger,chips,worry,tomato,egg,soup,main,meat,vegetable,potato,hope,everyone,chocolate,start.
2.能初步掌握句型：Whatshouldwe…?/Iho