小学思品教学设计-我心中的春天.doc

小学思品教学设计
我心中的春天
一、教学目标：
1、情感与态度：
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘自己心中的春天，从不同角度感知春天的美好，从而激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2、行为与习惯：
通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑、合作学习的能力；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。
3、知识与技能：
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解；指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察与比较，在活动中增强实践能力和运用能力。
4、过程与方法：
在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程；引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。
二、教学重、难点：
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘出自己心中的春天，从不同角度感知春天的美好，进而激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
三、教学时间：
2课时。
四、教学准备：
1、课前，学生在家长或老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。
学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。
课前布置学生同家长一起仔细观察春天里的某一种动物或植物的生活习性、生长情况等。有条件的也可以分组养殖、观察，做好记录。
4、课前搜集一些关于春天的文字、图片，准备好剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程：
第一课时
(一)唱春天。
1、播放同学们春游的一段录象，音乐《春天在哪里》伴奏。
师语：春天多么美好哇！瞧，大家在春天里玩得多快乐呀！今天，我们就用歌声来赞美春天吧!
2、指名演唱。
3、小结：大家唱得真好哇！从歌声中我体会到了同学们对春天的喜爱，体会到了春天给大家带来的欢乐。掌声送给“未来的歌唱家”。
(二)诵春天。
1、师语：我们大家都热爱春天。古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌。课前，同学们搜集了一些描写春天的诗歌，我们来开一个小小朗诵会，大家愿意吗?
2、学生上台朗诵。
3、小结，表扬“未来的诗人”。
(三)画春天。
1、师语：我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆。让我们用五彩的画笔把自己心中的春天画下来吧!
2、小组交流：说说自己心中的春天。
3、学生画画，教师巡视。
4、展示学生作品，表扬每幅作品的独到之处。感谢“未来的画家”。
第二课时
（一）导入。
在上节课的学习中，同学们用美妙的歌喉歌唱了春天，用清脆的嗓音赞美了春天，用五彩的画笔描绘了春天。春天给我们留下了美好的回忆。
（二）春天里的新发现。
1、同学们，春天里的花草树木、鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了勃勃生机。你们有什么新的发现吗？
2、小组交流，展示春天的发现。
3、小组推荐代表上台交流。
4、经验交流：你是如何发现的？在观察、探究过程中，你遇到了什么问题，是怎样解决的？
5、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。
（三）编制手抄报。
1、师语：一年之计在于春。春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。大家想不想把春天留下来？（生答）我们一起来编制一份手抄报吧。
2、小组讨论后，分工、合作完成手抄报。
3、部分作品展示。
拓展延伸。
举办一期手抄报展览。