搭积木说课.doc

镜山小学数学“学为第一，教助学成”系列活动

说课稿

说课课题搭积木时间2013年12月4日主持人林玉珍主讲人宋夷参加人员
说

课

流

程
说教材
[教学内容]：一年级上册第77-78页。十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
[教学目标]：1、知识与技能：探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算，体会计算的多样化。
2、过程与方法：通过搭积木游戏等活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
3、情感、态度和价值观：学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
[教材分析]：在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚学了对11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。
[教学重点]：掌握20以内数的加减法的计算方法。
[教学难点]：正确计算十几加几的不进位加法和不退位减法。
说学生
本课的教学对象是低年级学生，此学龄段的学生对数学学习保持着较高的热情，但计算道理对一年级的小学时来说是一个抽象的内容。
说教法
利用多媒体辅助法，通过讲解引导学生动手实践，帮助学生掌握算式的计算方法。
说过程
[教学过程]：
一、情境导入。
以“你们玩过积木吗？”的话题，导入新课。板书：搭积木。
二、新课（多媒体出示图1）
1、看图，找数学信息。13块蓝色积木，2个红色积木。
2、根据图的意思提出一个数学问题。
师边演示边小结：（板书）其中一种典型问题：13块蓝色积木，2个红色积木，一共用了多少块积木？（先摆13块，再放2块）
3、并设问：谁会列式并解答这个问题呢？在书上P77写一写。
学生汇报，说说你是怎样想的？（提示：为什么要用加法计算？）
13+2=？(板书）
4、你是怎么算出来的？
①师生演示：在计数器摆一摆这里的积木。
先摆出13，再在个位上加上2个珠子，算出来。
②引导学生说：用积木摆出结果。
3+2=5
10+5=15
③先算个位上的数，再算十位上的数。---15
3+2=5
13+2=15
三、看笑笑和淘气是怎样摆积木？（出示图片2）
1、说说图的意思？问:剩下多少块积木？（提示：原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块。）
2、学生在计数器上摆一摆，并列出算式。
3、学生汇报，你能不能说说你计算的过程？
18—2=16（引导学生说出18、2的个、十位）
最后，总结算法：①学生试着总结。②教师订正并板书。
四、巩固练习（多媒体出示图2）
、课堂练习：P77-78“练一练”。（略）
五、课堂小结：
这节课，玩的开心吗？你有什么收获？。
板书设计：搭积木
十几加几，十几减几
蓝色:13块，红色:2块，
一共有多少块积木？
13+2=15或2+13=15

18块，拿走2块，
还剩下多少块积木？
18-2=16