数与代数领域中数的运算教学的有效性研1.doc

《数与代数领域中数的运算教学的有效性研究》阶段总结
大悟县实验小学
义务教育阶段的数学课程的基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展，这就要求体现：“以学生发展为本”的教育理念要融入数学教学课堂教学之中。宽松和谐愉悦的课堂教学氛围，可以充分调动学生学习数学的积极性，促进学生与教师之间，学生与学生之间相互交流，开发学生智力，培养学生的实践能力、创新意识、探究合作精神。构建和谐愉悦的数学课堂，促进学生全面主动地发展，应成为数学教学研究的课题。因此开展《数与代数领域中数的运算教学的有效性研究》是很有必要的，现就本阶段的研究工作总结如下：
一、领导重视，教师团结奋进。
在课题研究过程中，学校领导非常重视，成立专班。并加强对实验教师的培训和学习，为了提高教师的理论和课题研究水平，学校在资金十分短缺的情况下加大投入，并不断选派教师到外地学习，保正了课题研究的正常运转。
学校教师团结合作，互相帮助。积极主动动的参加学习和课题研究，争先恐后的完成各自的研究内容。围绕课题，涉猎各种资料，上网学习有关内容，借鉴他人经验。在课题研究中促进教师素质进一步提高，教师撰写教案、组织教学的能力不断增强。
二、确定课题研究方向，制定研究计划。
开题伊始学校根据上级课研内容结合本校实际制定了课题研究计划，确定了研究方向。将口算教学及其能力培养，笔算教学中算理与算法的关系及教学处理，估算教学问题及计算教学中渗透解决问题教学的方式研究，计算教学中学生良好数学学习习惯、学生思维能力的培养，主动探究与合作能力的培养等作为研究方向，以数学课堂教学为载体，采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法等等方法，开展以学生为主体的教学实践活动。
三、大力开展教学课例研究。
课题研究重点在课堂教学上，教师以课堂教学为切入点，把如何提高课堂效率作为实验研究的起点，教师对传统的教学方法模式进行反思，与新课标所倡导的教学行为进行对比。在课题实施的这一阶段里，我们课题组全体成员对教材进行了分析并根据小学生的各个年级生理心理发展特点，合理选择子课题，大力开展有效的教学研讨课。举行几次大型课题研讨活动，安排几节课题研究课，如《两位数加两位数(不进位加）》。组织教师进行试验课教学，开展同课异构的教学比武。组织教师选一节数的运算集体备课，对这节课进行试讲，了解课堂效果，进行教学反思，如《两位数减两位数的退位减法》。组织有关教师观看了有关数的运算的优秀课视频，课后进行评议、研讨，获得了有益的经验和理论上的进步。
四、积极探索，课题试验取得成效。
课堂教学改革的关键是新课程理念的落实，实验教师素质有了新的提高，新课程理念得到了落实。构建了“创设情境---探讨交流---多向求解---反馈拓展”新的教学模式，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。学生学习的主体性得到充分发挥，创设和谐的情境氛围让学生在快乐中探究，在快乐中思考。此外，在课题研究中很多老师的教案、论文荣获省市县各级奖励，一批中青年教师在课堂教学的磨砺中茁壮成长。
在课题研究起得了一些成绩，但也有很多不足。回顾半年来的工作，我们感到，在上级领导的指导下，在学校领导的关心、支持下，在课题组老师们的共同努力下，课题的研究已有了良好的开端。我们将继续加强这方面的研究、探索和实践。在今后的课题研究中我们将继续围绕教学中心，通力合作，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高我们教育科研水平。

2011、1