苏教版七年级语文上册第一单元分类复习提纲.doc

苏教版七年级语文上册第一单元分类复习提纲
基础知识积累
一、字词积累：
（一）熟记下面的汉字并注音
诠憧憬裨浏览芾纳幻昧霎巢妄叠倘载浸羡抛湍刹窟窿裸酣蓦地屹履械艇肇殴臾桨弥猝嘈巍梭度遂宁契涉遽亦惑帆戟销浣轼蕲萧啼戈匿涟漪熠姊祭淅沥瞳诧栖
（二）积累下列词语，记住写法，会释义能活用
千姿百态潜移默化危言耸听诠释憧憬裨益半明半昧摇摇欲坠纳凉妄弃倘若无端至爱惊羡明艳小心翼翼葬身鱼腹惊恐万状汹涌湍急势不可当你推我搡不可开交失魂落魄井然有序惊慌失措镇定自若纹丝不动相提并论弥漫嘈杂猝然须臾肇祸郑人买履刻舟求剑匿笑沐浴涟漪熠熠
二，名句积累（会背，理解意思，能活用）
1．《为你打开一扇门》
（1）文学的特征，内涵的句子
（2）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径
3．《冰心诗四首》
《母亲》心中的风雨来了，我只躲到你的怀里
《纸船》这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀离去
《成功的花》成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨
《嫩绿的芽儿》发展你自己！…贡献你自己！…牺牲你自己！
5．《古代寓言二则》
《郑人买履》宁信度，无自信也
《刻舟求剑》舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
《诵读欣赏》：
《次北固山下》（王湾）潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年
《赤壁》（杜牧）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
《浣溪沙——山下兰芽短浸溪》（苏轼）谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡
三．内容梳理：
1，《为你打开一扇门》是一篇书序的节录，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，以优美的语言向青少年阐述了文学的特征、内涵、功能，描绘了文学的魅力，激发青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门背诵第四节
2，《繁星》按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受背诵第三节
3，《母亲》和《纸船》是以母爱为主题的抒情短诗，《母亲》表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大《纸船》中诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿
《成功的花》和《嫩绿的芽儿》是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗《成功的花》表达的意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验《嫩绿的芽儿》以植物的生长来比喻青年的成长，从而告诫青年人，包括作者自己，要发愤图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献
4，《郑人买履》说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果重要的词句会翻译，能识记：履、度、操、反、遂、宁、涉、遽、契、是、惑宁信度，无自信也舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
《诵读欣赏》：
《次北固山下》表达了诗人思念家乡、思念亲人的感情
《赤壁》借物起兴，慨叹前朝人物事迹
《浣溪沙——山下兰芽短浸溪》体现了作者热爱生活，旷达乐观的性格

5.古诗赏析
次北固山下
o“潮平两岸阔，风正一帆悬”积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬”，勾勒出壮美的大江行船图
o“生”和“入”的选用，把一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间
o尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物全着上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的灵性，向人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望
赤壁
o这首诗是咏史诗特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感作者经过赤壁（即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的诗以地名为题，实则是怀古咏史之作
o诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹
o杜牧，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”杜牧（公元803852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”
浣溪沙
o苏轼，南宋词人，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”“南宋八大家”之一，豪放派词人
o父亲苏洵（1009年—1066年）、弟弟苏辙（1039年—1112年）皆以文学名世，世称“三苏”
o其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛
o这是一首触景