鄂教版语文第五单元_文档.doc

第五单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“自然奇观”这个主题，安排了三篇课文，《三峡游》描绘了作者在游船上所见到的沿途绮丽的三峡风光,对葛洲坝水利工程发出的由衷赞叹；《松坊溪的冬天》表达作者对祖国秀丽山河如痴如醉的炽热情感；《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人、气吞山河的气势，引发了作者的激情，表达了作者无比热爱祖国，无比热爱美丽山川的真挚感情。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。

单元教学目标：
知识与技能：
1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法
4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

过程与方法：
1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。
2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。

情感、态度与价值观：
1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。
2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。

单元教学重难点：
1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

单元课时安排：
13三峡游2课时
14松坊溪的冬天2课时
15壶口瀑布2课时
诗词诵读凉州词1课时
语文乐园（五）3课时

课题13．三峡游课型讲读课文课时两课时
教
学
目
标
认知目标学会个生字,理解词语.意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标理解课文内容,品味和积累优美词语，感受三峡之美。
学习文章的表达方式，体会重点句子的写法。德育目标
教学重难点学习文章的表达方式，体会重点句子的写法。第一课时学习目标初读课文，整体感知课文。
学生自学生字词，正确、流利读通课文。

教

学

过

程

教学预设教学生成一、创设情境，导入新课。
1、同学们，我们从小生活在长江边，可你知道长江上壮丽而神奇的三峡吗？（学生交流课前搜集的有关三峡的资料）
2、通过刚才的交流，我们对三峡有了一定的了解。现在，我们就来学习课文《三峡游》在读中感受作者优美的文字，开展丰富的想象，一同随作者游览三峡吧！
二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容
1．读课文，自学生字词。
2．根据自学提示初读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）查一查文中不懂的词句。
（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。
（本文记叙了我游览三峡时所看破到的壮丽景色，表达了作者对三峡的喜爱之情，也表达了作者对祖国壮丽、迷人山川的无比热爱。）
3．教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。
三、再读课文,理清课文叙述顺序。课文共分三部分：
第一部分：(1自然段)写长江三峡壮丽的景色吸引着游客。
第二部分：(2——6自然段)写作者乘游船游览三峡的情景。
第三部分：(7自然段)写作者感叹三峡自然病态，再叹人间奇迹。
四、请同学们带着对三峡的喜爱熟读课文。
五、作业：
1.正确书写本课生字。
2.熟读课文。

第二课时学习目标理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。
完成课后练习，理解含义深的句子。

教

学

过

程教学预设教学生成一、回顾课文内容，质疑，承上启下。
1.上节课，我们通过读文，随作者一起游览了三峡，沿途我们都看到了哪些景物？有何感受？
2.为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？这节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。
二、精读品味，感受三峡之美。
1.默读，看看哪些景物让你有美的享受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。
2.全班交流反馈，指导感情朗读。
（一）动态的山水画：
1.抓住课后习题三的句子去品：第一句生动形象地将对对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句形象生动地写出了流急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后很远。
2.感情朗读，读出此处的喜爱与敬畏之情。
（二）内外兼美的神女峰：
1.形美，传说美。
2.读出陶醉、赞美之情。
（三）高大雄伟的大坝：
1.结合搜集的资料，了解大坝的作用：（1）谢洪防涝；（2）水力发电等体会大坝真是人间创造的奇迹。
2.读出赞美、自豪之情。
（四）小结，感情朗读写景部分。
三、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
通过读文、学文，我们不仅随同作者游览了三峡，看到了——（生：动态的山水画、内外兼美的神女峰、高大雄伟的大坝）；也同作者经历了他的情感历程——（生：从企盼的“兴奋”到欣赏的“赞叹”，最后到“美的享受”）。
游览