鄂教版语文第三册第五单元教案.doc

第五单元教材分析一、单元话题：本单元教材是围绕“快乐的儿童生活”安排了3篇课文，一首古诗，一个语文乐园、口语交际和综合性学习。二、单元内容：课文：《13、雨后》《14、滚铁环》《15、刮脸》古诗诵读：《寻隐者不遇》语文乐园（五）口语交际：《我不舒服》综合性学习：有趣的节目三、单元教材分析1、学会田字格中的24个生字，会认双横线中的29个生字。认识多音字“兴”。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《雨后》及古诗，能通过朗读感悟课文的内容,感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在教学中，重点引导学生学会每课要求掌握的生字，正确流利地朗读课文摆在首位，要让学生学会自己总结识字、读书地方法。教师要用活教材，要从分利用本单元的好词、佳句、精彩的段落来引导学生进行拓展性练习。在分享他们成长的喜悦和烦恼的同时，要学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。课题第五单元主题：儿童生活课时1课时教学目标认知目标学会田字格中的24个生字，会认双横线中的29个生字。认识多音字“兴”。能力目标1、动作的细节描写要尝试；2、背诵文中的重点段落。3、德育情意目标感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。教学重难点重点使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。难点能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《雨后》及古诗，能通过朗读感悟课文的内容。教学过程第一课时预设生成一、PPT导入，检查预习情况，并总结。师：在生活中有许许多多的知识需要我们去学习，同时也希望同学们学会将学到的知识运用大生活中去。1、检查预习情况。（读课文，标自然段，圈画生字，写音序，找四字词语。）2、落实的好的学生要表扬，落实的不好学生一定要登记记载，请小老师们督促完成。二、检查读本单元的重点词语认读，关注多音字。1、形近字（从字卡中挑选。）2、多音字3、重点词语：三、朗读课文，整体感知。《雨后》1、这首诗有几节。2、关注课文的朗读，特别是关注不爱发言，不敢发言的小朋友。鼓励能力强的小朋友流畅的朗读全文。《滚铁环》1、重点指导朗读2、4、6自然段。2、记忆表示声音的词语：丝丝丝、丁丁丁、踏踏踏、咚咚咚、沙沙沙、哗哗哗、呼呼呼《刮脸》一、指名分节读。思考：你知道了些什么？1、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？2、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？3、指导读1—4节（找文中的句子回答）并说明为什么？五、书写课后的生字，先观察每一课生字的字形和结构，然后，每一课重点示范。“奋”：上下结构，上边“大”的撇捺要盖住下面的“田”。“张”竖提和“半”的竖在书写的时候，要写在竖中线上。“其”：里面是两横，最后一笔是点。板书设计第五单元主题：儿童生活《雨后》、《滚铁环》、《刮脸》夯实基础1、书写课本中的汉字。2、老师引导学生在写字本上书写每一课的每一个汉字。教学反思课题雨后课时一课时教学目标认知目标能够正确、流利、有感情地朗读课文能力目标鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。德育情意目标理解课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教学重难点重点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。难点理解课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教学过程第一课时预设生成一、复习导入：师：上节课我们读了《雨后》这首诗，学习了生字，初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今天让我们再次去体会其中的快乐吧！（读课题）二、学习第一节：师：雨后是一番怎样的景象呢？你仿佛看到了什么？能把你看到的绘声绘色地读出来吗？1、理解：“神仙”是怎样的快乐呀？（自由自在，无拘无束）指名快乐地读一读。过渡：在这一群快乐得像像神仙似的孩子们中间，有两个玩得特别起劲的，他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧！三、学习第二、三节：1、指名读2、3节：这两节都是写小哥哥的，他是怎么玩水的？你使劲地踩踩水，什么感觉？2、“使劲”可以换成什么词？（用劲、带劲、起劲）（分组读这两句）3、小哥哥玩得这么开心，可也没忘了身后的小妹妹。（指名读3、4行）：你高声地喊是什么意思？你说得真亲切看出了你对妹妹的关心；你这么急促地喊是为了怕妹妹摔倒吗？这是个多么关心妹妹的小哥哥呀！4、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？（指名读第三节）有疑问吗？（理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理）能这样痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也觉得是快乐的。小哥哥真是——快乐得好像神仙一样。四、学习第四节：1、赶快读读第四节：你仿佛看到了怎样的小妹妹？做一做她的动作。2、指名读这节：说说“泥裤子”指谁？3、出示这节：带点的词有什么作用？（写出了