任务表单：马琳个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部
（组织）Ｓ优势Ｗ劣势热爱自己的专业，也喜爱自己所教授的学科，有积极的教学热情。
工作中虚心向他人学习，主动和他人相互交流合作，注重专业能力的提高和教学创新。
注重学生学习主动性的培养，善于和学生沟通，能融入学生，及时发现学生的闪光点。
愿意积累学习，通过听课、评课、写教学反思和教学日记，学习新课程标准以及阅读相关的专业和教学书籍，不断的提高自己。
在教授学生美术专业知识的同时，也不断的提高自己的美术专业水平，通过欣赏学习和绘画创作，让自己的专业能力有所提高，在绘画及手工课程教授过程中，起到很好的示范作用。
从新视角拓展思路，积极的进行教学设计创新。教授内容过于专业，把握不好实际的学段、学情。
课堂准备过于繁琐，效率不高。
教学经验匮乏，教学环节设计不够细致。
不能充分的把多媒体教学和传统的教学模式有效的结合起来，提高教学的实效性。
评价语言单一，缺乏丰富多元化的评价语言。外部
（环境）Ｏ机遇（庆幸条件）Ｔ威胁（挑战）学校教学设施齐全，提供了专门的美术室和相关的美术器材，有利于教师自身专业水平的提高，也为美术教学提供了良好的活动环境。
校领导定期开展公开课、观摩课以及相关的教研活动，为青年教师提供外出学习的机会，促进了教师间的相互学习交流，促进教师成长。
学校为教师订阅了大量的相关专业书籍资料，并提供了相应的网络平台，有助于教师开阔视野，多途径的丰富学习，提高自己。
教学氛围很好，同事之间积极配合，相互协作。对于一些需要准备绘画及手工材料的课程，家长不能积极有效的配合。
手工课程部分材料的使用存在安全隐患。
和家长的沟通交流较少，家长的学科重视程度不高。
学生对于美术学习的主动性不强，且绘画能力参差不齐，需要分层次激发兴趣，教授学习。
二、我的对策
Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）针对学科特点，精心设计课堂环节，从“美”的角度出发，启发引导学生在美术课堂上欣赏“美”，感受“美”，体验“美”，并且能够从笔尖及手中流露出“美”来；扩大美术中“美”的范围，让学生认识到生活中处处有“美”的存在。
加强自身业务学习和专业学习能力，在教授学生学习的同时也不断的去学习提高自己的专业水平，避免在时间的洪流中被淘汰。
丰富教学语言，以幽默风趣且多元化的教学和评价语言激发学生的学习兴趣，拉近和学生的距离，深入了解学生，更好的和学生沟通交流。
做好和家长的沟通工作，获得家长对本学科更好的支持。
认真的备课和教学反思，根据不同的学段特点，设计教学内容，注重学生兴趣的培养。
把多媒体教学和传统教学有效的结合起来，提高课堂的实效性。1、美术高效课堂仍需努力实现。
2、仍需充分的激发学生的学习兴趣，让每一位学生都参与到课堂活动中来。
3、课堂示范性还不够强，需要提高学习。
4、设计好课堂展示环节，鼓励学生更好地进行学习。
5、灵活的把握教学。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）在培训过程中认真学习，把握好学习机会，努力的提高自己。
把握好向其他老师求教、交流、学习的机会，虚心的进行学习，积累更多的教学经验。
利用好良好的教学环境，多参加教学和教研活动，提升自己的业务能力。
充分使用网络平台和图书资源，丰富自身，养成良好的教学学习习惯。有积极向上的教育教学态度，认真的对待课堂对待学生。
抓住学科特点，努力创新，提高自身的专业素养和业务水平。
全心全意的进行教学，不断的吸收教学的新理念和新方法，促使进步。
与时俱进，持之以恒。