修改-钓鱼的启示教案-副本.doc

《钓鱼的启示》教学设计

[学习目标]
1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。[教学重点]1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。[教学难点]感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。[教具准备]电脑课件
一、谈话导入
生活就是一本书，给人以启迪。美国建筑师詹姆斯·兰费蒂斯就是一个善于阅读“生活”之书的人。34年前的一次钓鱼给他留下了深刻的印象，使获得了终身的启示，所以，写下了这篇文章。请大家齐读课题。说说“启示”是什么意思。从钓鱼这件事中作者又获得了什么启示？请同学们快速浏览课文，把它找出来。（生答，师课件出示）齐读
二、学习课文
（一）理解道德的是与非
1、就“钓鱼这件事”来说，什么是“是”什么是“非”呢？（生答）
2、把鱼放掉这是一件很简单的事啊，为什么“我”实践起来却很难呢？请同学们自由朗读3-9自然段，找找原因。师巡回指导：我发现同学们都找到了不少原因，我们来交流一下。
（1）指生答。这条鱼有什么魅力啊？（大）能用你的朗读告诉我这条鱼大得很吗？（生读，师范读，齐读）这条鱼不仅大还怎么样？（漂亮）找出依据。（生读句子）
（2）是啊，面对这样一条既大又美的鱼，喜欢垂钓的我自然是希望把它——留下。还有什么理由让我不愿放弃这条鱼？生答。（钓到鱼很不容易）哪里说明这一点？体会到作者费了很大劲。能用你的朗读表现出来吗？（生感情朗读）我体会到你钓这条鱼时非常的辛苦，很不容易。可见钓这条鱼可真花了我不少力气呢！请男同学齐读这几句话，和作者一起来感受钓到这条大鱼真的很不容易。（男生齐读）
（3）费了这么大劲才钓上来的鱼，我怎么能轻易放弃呢？除了这三个原因外还有什么原因，使我舍不得这条鱼？（生答：等了很长时间）到底等了多长时间呢？结合上下文读一读，再找找答案。（我从晚霞辉映到晚上十点看出来的）你真会读书！当晚霞辉映时大概几点？（5、6点）对，5、6点钟，正是晚霞辉映时。可钓到的时候已经10点了，等了几个小时才钓到这条鱼，真是很不容易。所以我愿意放弃这条鱼吗？（不愿意）
（4）还有一个原因，你们找到了吗？（生答：）这是什么理由？能概括说吗？（无人知晓）
3、这么多充足的理由都让我难以下定决心把鱼放回湖中，所以说（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）但我最终还是作出“放鱼”的选择。是谁让我作出了这样一个正确的选择？（父亲）
4、同学们，我是如此的喜欢这条鱼，可父亲却要我把他放回湖中，是他不喜欢这条鱼吗？是他不爱我吗？你从哪里看出来的？（从句子得意、欣赏能看出父亲很喜欢这条鱼。从（课件）父亲盯着鱼看了好了一会儿，也能说明他喜欢。）再把这个句子读一读，除了欣赏外，我感觉这个字还蕴涵着其他的意思，你们品位出来了吗？（父亲在思索）他在思索什么？哦，原来父亲也在经历着考验啊。好一会儿盯着看，也就是父亲深思熟虑的过程。是什么理由让父亲坚持要我放鱼？（离捕捞开放还有两个小时。课件出示禁渔资料）所以虽然父亲也喜欢这条鱼，但他却对我说（引读课件：孩子，你得把它放回湖里去）父亲会用怎样的口吻来说这句话呢？（生答：斩钉截铁，，，，试着读一读）如此坚定。你认为父亲真正的用意是什么？（要我遵守规定，做个诚实的人）体现了父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。
5、在父亲的严格教育下，我无可奈何地放了鱼。但在这个过程中，我却经历了非常艰难的心理斗争！让我们再来读读刚才的段落，可以边读边画出关的词语或句子体会我感情的变化。
6、指生答，师相机出示课件。急切、委屈、乞求、依依不舍。你们看“我”把鱼放回湖中经历了一个多么艰难的过程啊！所以，引读。咱们来有感情朗读这几句话，体会作者艰难的心理过程。（找生分角色读）
（二）理解获得力量
1、34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择。那么在以后的日子里，我又是怎么做的呢？默读课文的最后两段。找找相关的句子。
2、生答，师课件出示。这句话中有一条鱼很特别，你发现了吗？你认为这条诱惑人的鱼指什么呢？想想我可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑呢？（金钱、地位、洋房、名利等各种吸引人的东西，让人喜欢的事物，我都会毅然决然地放弃）正是因为这样，所以，我才能成为（引读一名著名的建筑设计师）
3、可以说，当年作者把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，现在他的选择却是自觉的，自觉的遵守道德规范，因为他已经在从小父亲的严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。如果现在“我”的父亲站在“我”的面前，“我”会对