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基于会计技能大赛对中职会计教学改革及创新的思考

肖华彬攀枝花市经贸旅游学校

摘要：会计技能大赛是检验中职学校层有选拔，师生齐参与，省内有大赛”的(二)会计专业课程设置不合理，学生
会计专业教学改革成果，是展示中职学生良好局面。通过参与会计技能大赛，引对与会计职业相关的实务知识不够熟悉
掌握会计岗位通用技术与职业能力的重要领和促进中职学校会计专业教育教学改大多数中职学校会计专业课程设置很
平台，是推动提高人才培养质量的重要抓革，展示中职学校会计专业教育教学改革不合理，专业课程是根据教育部针对中职
手，也是反映各行业企业对最新会计职业成果，推进会计行业新知识、新技能、新会计专业制定的目录而开设的，不仅未体
技能的真实需求，这对中职会计专业教学方法在中职会计专业教学中的应用，推行现出各校会计专业建设的特色，而且未明
起到了重要的指导作用，并且正在引领和《中等职业学校会计专业教学标准》在实确会计专业人才培养的目标及体系，更未
促进会计专业教学改革。本文针对会计技践实训教学过程中普遍实施，激发行业企体现各地区用人单位对不同层次会计人才
能大赛引领中职会计专业教学模式的改革业参与中职会计专业校企合作、人才共育需求的特色和导向，大多数中职学校现将
进行分析。的积极性，让竞赛活动与教学活动更加紧毕业学生通过“对口升学考试”或“高职
关键词：会计技能大赛；引领；中职密地结合起来，持续地推动职业教育教学单招考试”进入高等职业院校作为重要突
会计；教学改革；创新改革及创新。根据各级各类会计技能大赛破口和工作指导思想，每学期课程开设时
的比赛结果，也反映出一些在中职会计专大部分是围绕升学考试考核科目而专门安
一、会计技能大赛对中职会计教学的积业教学方面存在的薄弱环节和亟待解决的排教学任务，基本不涉及与从事会计职业
极作用实际问题。相关的税法、经济法、财务会计实务、成
会计技能赛项为团体赛。每队三名参二、当前中职会计教学中存在的问题本会计实务等核心专业课程，致使学生对
赛选手共同完成会计技能竞赛内容，会计(一)会计教学方法落后，学生脱离实会计核算工作的流程只能依赖于对会计理
技能由会计手工技能、会计电算化两个分践，普遍反映出动手能力差论认识的基础上，无法将理论知识灵活运
赛项组成。其一，会计手工技能比赛内容在中职学生会计技能大赛中，采用全用于会计实践实训，学生脱离了实践，根
为，竞赛资料模拟一家小型制造企业一个仿真会计岗位实际工作的核算资料(含原本达不到一个参赛选手的要求，很难去应
月的经济业务，按出纳员、会计员、会计始凭证、记账凭证、科目汇总表、会计账对千变万化的会计技能竞赛题目。会计技
主管三个角色规划各自工作职责和任务，簿、会计报表等)，如部分选手在会计手能大赛不仅是考查选手对会计理论知识的
执行《小企业会计准则》和现行税法制工技能比赛过程中出现原始凭证填写不规了解，而且也考查选手对职业相关实务知
度，运用科目汇总表核算形式，经济业务范、记账凭证填制不规范、会计账簿登记识的掌握，如有的选手在比赛过程中，对
主要以原始凭证形式出现，选手根据题目不规范、会计印章使用不规范、会计报表会计专业理论知识掌握较为熟练，只要
要求完成约50笔经济业务的会计手工核编制不规范等情况，反映出大部分参赛选涉及到税法实务等相关操作知识就显得尤
算任务。其二，会计电算化比赛内容为，手掌握的会计职业技能水平较差。如部分其陌生，究其原因是参赛选手对经济法律
竞赛资料模拟一家小型制造业企业一个月选手在会计电算化比赛过程中反映出不能法规更新不及时或税收优惠政策掌握不
的经济业务，竞赛软件启用系统管理、总精准高效地识别原始凭证，不能将原始凭透彻。
账系统、财务报表、固定资产管理、工资证中所记载的经济业务事项完整地解析出(三)教师缺乏实际操作技能，会计技
管理、采购管理、销售管理、库存管理、来，很大可能出现错误判断的情形，对经能实践教学流于形式
存货核算等模块，执行《企业会计准则》济业务处理时，必须按要求在相应的模块大多数中职学校会计专业的专任教师
和现行税法制度，运用记账凭证核算形中完成，参赛选手对会计电算化软件的操是出校门进校门，即从学校到学校，没
式，经济业务主要以原始凭证形式出现，作流程也不太熟悉，最终影响了参赛选手有企业实际工作经历，缺乏实践工作经
选手根据题目要求完成约50笔经济业务完成竞赛题目的正确性。究其原因，很大验，在平时的教学过程中，只能从教材中
的相应会计处理任务，所有业务处理都按程度上都是因为教师在会计教学中过于偏来，到课本中去，因而无法给学生传授实
要求在相应的模块中完成。近年来，随着重理论知识的讲解，或者照本宣科，老师际工作中所涉及到的会计技能，学生所能
经济的飞速发展，企业尤其需要掌握一定只管讲，学生只管练的“填