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合作学习策略在英语教学中的应用
摘要：合作学习作为当今国际HYPERLINK"http://m.hi138.com/jiaoyuxue/jiaoyulilun/jiaoyugaige/"教育改革的主流模式之一，已经越来越受到人们的重视、探索和运用。它改变了传统的HYPERLINK"http://m.hi138.com/yingyu/"英语教学观念，倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，从语言的实际意义出发来安排语言教学活动和教学形式，以达到语言交际的目的。
关键词：英语教学，活动形式，合作学习
引言在HYPERLINK"http://m.hi138.com/search/?k=现代教育"现代教育改革的新阶段，《初级中学英语课程标准》倡导“把英语教学与HYPERLINK"http://m.hi138.com/search/?k=情感教育"情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生主动参与合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人”。合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，能够改善课堂气氛、大面积提高学生的学习成绩，并促进学生形成良好认知品质，因此很快引起了教育界人士的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一。研究综述：我国关于合作学习的系统研究始于20世纪80年代末，首先在浙江、山东等地开展了较大规模的实验研究，极大地推动了合作学习理论的发展和本土化。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”进入21世纪后，作为对于传统教学形式的反思和对传统评分制的批判，国家新课程改革方案将合作学习作为强调的三种学习方式之一，由此可见国家决策部门对合作学习的重视。但对于合作学习缺乏合作课堂及合作小组的情况，现作如下进一步探讨。
一、合作学习的理念合作学习，就是学生通过分工合作共同达成学习目的的一种学习方式，是一种互助性学习。合作学习中的“合作”有两层含义：一是行动上的合作，二是知识资源的共享和思想方法的合作。具体而言，合作学习是指将一个班级的所有学生分成由几个学生组成的多个小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成主要的学习任务，整个小组学习活动由每个成员的学习活动有机组成，最后将小组的活动成绩与其他小组进行对比。在合作学习中，只有取得小组的成功，才能获得个人的成功，即个人目标的真正达成取决于小组集体目标的实现。二、合作学习的实施策略（一）合理组建合作学习小组开展合作学习，首先应合理划分学习小组。对英语而言，分组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径所需时间，灵活、合理组合。常用的两种组合方式是：1.按座位就近组合这种组合就是按班级正常的座位将座位邻近的学生组成学习小组。
2.以任务为中心的小组组合小组围绕一项具体的学习任务，学生按个人兴趣自由进行组合
（二）合作学习的模式1.合作目标与任务呈现在实施小组合作学习之前，根据教学内容和学生特点帮助学生选择小组合作学习的方式。
2.小组预习与合作讨论教师根据教材内容事先设计小组合作任务，并布置给各小组，让学生在小组中进行有目的地预习。三、合作学习在英语阅读课中的应用合作学习策略在实际的英语阅读学习中，使教学生动化，让学生在合作讨论中领悟阅读的过程，掌握阅读的技巧，体验英语阅读的快乐，旨在促进建立并应用一种新型的、以学生为中心的、区别于传统的初中英语阅读教学模式，推进英语阅读HYPERLINK"http://m.hi138.com/search/?k=教学改革"教学改革。应用时要求：（一）英语阅读的合作目标与任务呈现英语阅读的合作目标和任务的设计应当具体，能引起学生的共鸣和兴趣，激发起学生积极参与合作学习讨论的欲望。任务的设计由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入，形式由初级到高级任务，再由高级任务涵盖初级任务的循环，并由数个微任务构成一串“任务链”。在语言技能方面，遵循先输入后输出原则，使教学阶梯式层层推进。在合作学习中，学生能够不断地从阅读文章中获得知识或得出结论，掌握阅读技巧，从注重语言本身转变为注重语言习得．从而获得语言运用的能力，而不是仅仅掌握现成的语言知识点。
（二）英语阅读的合作学习模式1.课前合作预习各合作学习小组根据要求进行预习，基本上能够收集得比较完整的信息，并且发表的见解、提出的方案都具有创造性，可以看出合作学习培养了他们乐于探究、勤于