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学习小结
2012年10月，我有幸参加远程培训学习，与语文学科教师们一起进行学习和交流，聆听了专家们的精彩讲座。我感到远程培训学习，不仅是我人生中的一次良好的学习机会，而且是一种荣誉，更是责任，因此，我非常珍惜这次难得的学习机会。既忙碌又充实，收获很多，体会很多。
一、重新唤回了昔日的工作热情
二十几年的教学，日复一日地机械重复工作，感到教育教学工作的单调乏味，昔日的工作热情和工作态度早已经不复存在，滋生了得过且过，做一天和尚撞一天钟的想法。本次通过与其他学员之间的交流，了解到各学员的工作情况和各学校的新课程开展情况，感到自己完全是井底之蛙。对照自己过去的工作态度不能不令人汗颜。试想一个没有欢悦、积极向上的工作态度的教师，又怎么会对教学产生极大的乐趣和热情，把全部精力投入进去，深入钻研教材，研究教学方法，掌握教学规律，精心设计教学过程，努力挖掘语文教学中所包含的语言美，因此，通过学习，从本质上端正了自己的工作态度，重新唤回了昔日的工作热情，我将以积极向上的饱满工作热情投身到今后的教学和教研教改中去。
二、培养学生的创新能力
传统教学中，只注重了语文知识的系统传授，忽视了学生探究和获取知识的过程，扼杀了学生通过主动探究活动过程来解决问题、获得知识、掌握方法、领悟科学的思想观念，扼杀了学生的创造性思维；忽视了对学生实事求是的科学精神，独立思考、敢于质疑、不迷信权威、勇于判断大众传媒言论的科学性和良好的科学习惯的培养。我在今后的教学工作中一定还教育教学本来真实的面目，让我们的教育不只是一条腿脚走路。在达成知识目标的同时，注重过程与方法、情感态度与价值观目标的达成，使学生能力得到全面发展，培养学生的创新能力，
三、做学生健康成长的指导者和引路人
通过远程培训后，自己教研能力得到了很大的提高。在今后的教育教学实践中，不断提高自己的教育教学水平、不断更新自己的教育教学理论的同时，及时地把自己的教育教学经验和对教育教学的一些思考与感悟自己升华成教育教学论文，不断提升自己的教研能力。学校发展靠教师，教师发展靠提升自己的科研能力。作为语文教师，更应通过学习来提升自己，并引领同行老师一起进步。我觉得要想成为专家型教师，就一定要让自己成为一个关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以身作则的教育工作者，以高品质的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
1、远程培训促进了教师的专业成长
一是教师专业发展的自主意识正在形成。教师培训方式的转变，极大地激发了教师参与培训与学习的热情，促进了教师能动作用的发挥。教师参加网络远程培训，任何地方，只要具备上网的条件，就可以随时参与学习；同时教师可以自己根据业务和工作需要，自主安排自己的学习内容，教师的自主性、个性化学习得到彰显，网络教师培训，实质上就是教师的自主研修。
二是教师的专业知识得到更新和拓展。基于信息技术环境下的教师专业化成长，改变了教师继续教育资源分布的不对称性，扩大了教师学习范围，拓宽了教师的专业视野。
三是教师的专业能力得到不同程度的提升。教师的教育反思能力，成为在远程培训中教师专业化能力增长的亮点。
2、远程培训有利于激活教师的教学与学习行为
(1)远程培训为教师准备了丰富的阅读材料和各种课例。老师们观看了专家教授的精彩报告，对报告中传递的思想、方式、方法进行了深深的思考；积极与专家和同行进行互动，积极发表评论帖子等。通过学习，促进了老师们教育教学理念的更新。
（2）教师具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。
(3)很多教师已经能够在已有资源的基础上，根据自己上课的需要，对资源进行二次开发和应用。
（4）参加培训的大多数教师都能做到刻苦学习，认真做好学习笔记，遇到有疑问的地方，能向同事请教，向辅导老师请教。这次培训对提高教师的业务素质起到了促进作用。
（5）教师经过这段时间紧张有序的学习，大部分圆满地完成了学习任务,达到了学习的目的。
3、远程培训让教师学会了学习
远程培训突破了传统学习形式的单调性，方法更加灵活，学习环境和手段的更加多样化，拓展丰富了学习的内容；突破了学习行为的被动性，强化的是自主学习，着眼于调动学习的积极性，鼓励教师们根据自身特点，发挥个性化的学习，促进教师的专业素养的成长。为教师提供和搭建交流互动的平台，避免了培训中“单纯的听，僵硬的记”的形式化，参训教师可以带着自己在实践中遇到的问题、困惑参与提问和讨论，也可以带着自己在实践中总结的观点、看法进行交流和辩论。这样的平台是互动，是共享，这种新的培训模式不仅使教师获得了知识，更新了观念更新，