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新课程物理教学设计该怎样进行
新教材呈现给HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生和教师的是一幅幅生动的图片和资料,同时增强了概念和规律的生成过程,淡化了概念和规律的严密体系,增大了教师创造性劳动的空间,给了教师充分展示个性化教学的机会。教师教学设计时必须把教材和教师本身的资源及当地的教学资源进行整合,才能生成教师上课的教学设计。那么,HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Flw%2E3edu%2Enet%2Fw%2Flw%5F181020%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k0=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k1=%BD%CC%CA%A6&k2=%C2%DB%CE%C4&k3=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k4=%BD%CC%D3%FD%CD%F8&k5=%BD%CC%D3%FD&sid=88da470cf3dc7a91&ch=0&tu=u1699500&jk=8e744d14fb4a373f&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128"\t"_blank"新课程教学设计该如何进行?下面以八年级HYPERLINK"http://www.3edu.net/WL/"\t"_blank"物理教材《声音的产生与传播》一节为例来说明物理教学设计的过程与方法。一、把握标准、吃透教材和学生,是教学设计的基础学习目标是教学设计中必须考虑的要素,它是教学的出发点,也是教学的归宿。《HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Flw%2E3edu%2Enet%2Fw%2Flw%5F181020%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%CE%EF%C0%ED&k0=%CE%EF%C0%ED&k1=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k2=%BD%CC%CA%A6&k3=%C2%DB%CE%C4&k4=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k5=%BD%CC%D3%FD%CD%F8&sid=88da470cf3dc7a91&ch=0&tu=u1699500&jk=8e744d14fb4a373f&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128"\t"_blank"物理课程标准》中提出了“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三维课程目标。因此,在课时学习目标的制定和把握上,我们一定要转变传统观念,着眼于学生可持续发展能力的培养,跳出认知技能的框框,注重目标的整体性和全面性。并且《标准》在关于课程的目标方面,不仅有“了解、认识、理解、独立操作”等知识技能目标动词外,还提出了“经历、反应、领悟”等体验性要求的目标动词。所以,学习目标的阐述必须明确、具体、具有可检测性。《声音的产生与传播》一节的教学目标可阐述如下:1.通过HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Flw%2E3edu%2Enet%2Fw%2Flw%5F181020%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%CA%B5%D1%E9&k0=%CA%B5%D1%E9&k1=%CB%BC%CE%AC&k2=%BD%CC%D1%A7&k3=%CE%EF%C0%ED&k4=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&k5=%BD%CC%CA%A6&sid=88da470cf3dc7a91&ch=0&tu=u1699500&jk=8e744d14fb4a373f&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=9&seller_id=1&di=128"\t"_blank"实验探究,初步认识声音产生和传播的条件。2.学会有序观察,有条理的思考并提出问题。3.在合作交流中学会肯定自己和倾听他人的意见。这样把目标进行了细化,提出了更加具体,可操作的学习行为。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性。”即学习内容是基础而丰富的,呈现形式是丰富而开放的。本节教材引用了诗一般的语言和生动形象的图片来呈现要