白洋潮说课稿.doc

《白洋潮》说课稿
授课人张玉风
说教学理念
我将以杜郎口教学模式开展我的教学：以学生为主体，突出学生的自主性学习；教师出示学习目标，突出学生在教师的指导下学习。以小组合作为形式，突出学生的合作学习。
说教材
《白洋潮》选自八年级上册第三单元，本单元的主题是“临水骋怀”，本单元意在引导学生懂得对大自然的真正欣赏。本课的学习重在启发学生品味白洋潮的壮美气势，从而领会山情水意的真谛。
说学情
从知识和能力上来说，八年级的学生已具备学习文言文的基础，并且懂得品味鉴赏散文。而且刚刚学过游记《游高梁桥记》对本单元写景散文的特点有所认识，解读文本的难度不会太大。本次教学的关键在于引导学生赏析白洋潮的气势，品味大自然的美。
说教学目标
落实字词，理解文意，熟读成诵，领略白洋潮的壮美。
学习作者比喻写景，借景抒情的方法，抓住景物的特点进行多角度描写的手法。
了解古代优秀文学作品，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
说教学重难点
重点：体会白洋潮景观的壮丽，抓住景物的特点，运用比喻等写景的方法。
难点：从不同角度描绘景物特点的描写方法。
说教法学法
教法：品读赏析法，通过对文本的充分诵读，品味文中的精彩语段，读出文意，理解文章意蕴。
学法：合作探究法，学生通过小组协作，探究感悟文章的深刻思想内涵。
说教学过程
综合以上对教材学情的分析，对教学目标及教学重难点的确立，我把教学过程分为情境导入，整体感知，文本解读，重点突破，拓展延伸五个环节。另外，本文计划安排两课时，一节预习课，一节展示课。
1.情境导入有《游记两篇》的相关情景引入
2.整体感知在预习中，先让学生结合课下注释独立读通课文，然后将存在的问题在小组内交流解决，然后小组内分任务朗读，把握文章节奏。然后以小组为单位展示朗读，其他同学进行点评，指出问题，全面纠正。在此基础上进行对文本的理解，疏通文意，然后将课文逐句翻译在预习笔记上，以备展示课上展示。
3.感悟赏析在理解文本的基础上，引导学生对文中白洋潮的精彩描写语段进行分析品读。
4.拓展延伸在领略了张岱对白洋潮的精彩描写之后，推荐学生课外阅读张岱的另一篇富有诗意的散文《湖心亭看雪》，感受张岱散文的诗意及其卓越的韵味。