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未知驱动探索，专注成就专业

核心素养导向的体育与健康教学设计

引言

体育与健康教育是培养学生全面发展的重要组成部分。传
统的体育教育注重技能的培养和竞技精神的培养，但随着社会
变革和教育理念的进步，核心素养教育理念逐渐引起了人们的
关注。核心素养指的是对学生进行全面发展、丰富人生阅历和
提升综合素质的一系列能力。本文将从核心素养导向的角度出

发，探讨体育与健康教学的设计。

一、核心素养在体育与健康教学中的作用

核心素养在体育与健康教学中扮演着重要的角色。它不仅
注重学生的运动技能的培养，还关注学生的认知能力、情感态
度、社会交往等多个方面的综合发展。核心素养的培养可以促
进学生的全面成长，提高他们的综合素质。通过体育与健康教
学，学生可以获得身体健康、品德修养、团队合作和自我管理

等核心素养。

二、核心素养导向的体育与健康教学设计原则

为了实现核心素养导向的体育与健康教学，教师需要遵循

以下原则：

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1.多元化的教学内容

体育与健康教学应该注重学生的个体差异，设计多样的教
学内容，满足学生不同的需求。包括多种体育项目的学习、健
康知识的传授以及体育技巧的培养等。教师应该根据学生的兴

趣和能力进行分层次的教学，并提供个性化的辅导和指导。

2.强调实践与应用

核心素养的培养离不开实践和应用。在体育与健康教学中，
教师应该注重实际操作和实践活动的开展。通过实践，学生可
以将理论知识运用到实际情境中，培养实际解决问题的能力。
例如，在教授篮球运球技巧时，教师可以组织学生进行实际操

练，通过实践提高学生的技能水平。

3.探究式学习与合作学习

核心素养教育注重学生的主动参与和探究精神的培养。在
体育与健康教学中，教师可以设计一系列的探究式学习任务，
让学生主动去解决问题。同时，合作学习也是培养核心素养的
重要方式。通过小组合作，学生可以相互合作、交流和协作，

提高自己的合作能力和团队意识。

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4.反思与评价

核心素养的培养需要教师对学生的学习过程和学习成果进
行评价与反思。教师可以通过观察、记录、评估等方式对学生
进行综合评价，并及时反馈给学生。学生也要自我评价和反思，

及时调整自己的学习策略和方法，提高自己的学习效果。

三、核心素养导向的体育与健康教学实例

为了更好地说明核心素养导向的体育与健康教学，以下是

一个具体的教学实例：

教学目标：通过学习游泳，培养学生的身体素质、团队合

作和自我管理能力。

教学内容：游泳技巧的学习、游泳的安全知识、游泳比赛

的策划与组织等。

教学过程：1.教师介绍游泳技巧的基本要点，并演示给学
生看。2.学生分组进行游泳技巧的练习，教师巡视指导。3.
学生自行研究并总结游泳中的安全知识，并进行小组讨论。4.
学生利用所学知识，进行游泳比赛的策划与组织，包括赛程设
计、参赛规则制定等。5.进行游泳比赛，学生根据自己的实
际情况，选择不同的泳姿并展示自己的游泳技能。6.比赛结

束后，教师和学生一起回顾比赛过程，并进行反思和评价。

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结论

核心素养导向的体育与健康教学设计可以更好地促进学生
的全面发展，提高他们的综合素质。通过多元化的教学内容、
实践与应用活动、探究式学习、合作学习以及反思与评价等方
法，可以培养学生的核心素养。教师在设计体育与健康教学时，
要注重学生的个体差异，充分发挥学生的主体性，让他们成为

积极、乐观、独立思考和具有团队精神的综合发展的人才。

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