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幼儿蒙氏教案日常生活

【篇一：第二学期小班蒙氏所有教案】

2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第1—2周日活动记录
年月日至年月日执教：
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第3-5周日活动记录
年月日至年月日执教：
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第6-7周日活动记录
年月日至年月日执教：
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第8周日活动记录
年月日至年月日执教：
【篇二：蒙氏日常生活教育】

蒙氏日常生活教育
当孩子能够独立地完成某项工作的同时，孩子的自我尊重和自信就
可以得到发展，通过发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾

环境，可以培养孩子的责任感。
——玛利亚.蒙台梭利
蒙台梭利博士之所以提出要对儿童进行日常生活教育是因为她发现：
儿童的玩耍与大人的工作不同，儿童往往喜欢重复而且可以长时间
的将注意力集中于某件物品或者事情，如打扫卫生、清洁物品等等，
因此蒙台梭利提出了要对儿童进行日常生活教育，以便让儿童更好
地适应生活、照顾自己、照顾环境。尤其是在现代社会中，家长过
分的溺爱孩子，导致孩子根本无法照顾自己，更不用说照顾他人、
照顾环境了，例如孩子不会穿脱衣服等等。因此，必须对儿童进行

日常生活教育。
日常生活练习在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性和基础性的作
用，与蒙台梭利其他领域的教育密不可分。感官教育要求发展的视、
触、听、味、嗅的感知觉能力以及运动觉等，很多在日常生活中就
得到了训练。如，幼儿用手或工具拿、夹各种不同大小、软硬的物
品，在用水的活动中直接感知水温、水性等；又如，在自我服务和
为他人服务中需要计数物品的数量、形状，又与数学学习密不可分；
在照顾动植物方面与科学学习更是有直接的关系；又如文明礼貌的
学习和习惯的养成更是依赖各国家与民族文化历史的传统与背景教
育；幼儿的语言与日常生活练习的关系更是犹如鱼和水的关系，脱
离生活实际与实物的语言，对幼儿而言，将是抽象与不可理解的空
洞声音和词汇，因此，幼儿需要在丰富的日常生活练习中形成对各
种事物的概念。幼儿的日常生活练习绝非孤立于其他领域，相反要

密切融合其他领域的练习，重视相关学科的综合价值。
一、日常生活教育的主要内容
基本动作教育：
所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照
顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步
行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、

编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。
照顾自己：是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，
主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、
擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、
洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书

包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。
照顾环境：是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让
孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理

动植物的相关技巧。
（1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣

服、书包、教具、图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。
（2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用

抹布擦等。
（3）庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。
（4）照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。
（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等
社交礼仪：社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际

关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。社交礼仪主要分为：
（1）谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、

慰问病人、打电话、问路等
（2）动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳

嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。
二、日常生活教育的意义
l1、促进孩子的社会化，正常化人格。
注：
正常化人格的特征：
l2、学习独立，确立自信，体验自我成长。
l3、培养孩子的独立性、自主性、专注性、秩序感、理解力和意志

力。
l4、尽快让幼儿适应园内生活。
三、日常生活教具的操作
（一）教具操作原则：
–每次只演示一种教具，目的性明确。
–精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。
–简化动作，使孩子能够看明白。
–拆分动作，做到步骤化和有序化。
–操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。
6.按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。
7.避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。
8.时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。
9.适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行

观察，孩子需要时马上给予帮助。
10.不能打断孩子的操作。
11.在操作之前，教师应确保教具准备的完整。
12.努力