高中化学-《《选修3物质结构与性质-》》教材分析.pdf

高中化学-《《选修3
物质结构与性质-》》
教材分析

-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.2020YEAR
高中化学<<选修3物质结构与性质>>教材分析
物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科
学、能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘。物质结构与性质的关系，
有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据
在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的
作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知
识，提高分析问题和解决问题的能力。
一、模块的功能

高中化学选修3是在在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。我省理工方向
的学生必须选修本模块，它是学业水平考试和高考的内容。本模块选修课程旨在让学生了解
人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间
的关系，提高分析问题和解决问题的能力。

二、模块的课程目标
通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：
1．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的
兴趣；
2．进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系；
3．能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；
4．在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值
观。
三、模块的内容标准及学习要求

学习要求分为基本要求和发展要求：
基本要求：全体学生应在本节学习时掌握。
发展要求：有条件的学生可在选修3结束时掌握。
引言
学习要求
节内容标准教学建议
基本要求发展要求
1．了解人类探索1.1了解人类在探索物质结解读章
物质结构的价构的过程中已经取得的重头图。
值，认同“物质结要成果。引导学
构的探索是无止1.2了解人类探索物质结构生收集有关
境的”观点，认识的价值，认同“物质结构的20世纪科
引在分子等层次研
言探索是无止境的”观点。学家（如卢
究物质的意义。瑟福）在物
2．初步认识物质2.1初步认识物质的结构与质结构探索
的结构与性质之性质之间的关系，认同“结方面的资
间的关系，知道构决定性质、性质反映结料，并进行
物质结构的研究构”等观点。讨论与交

2
有助于发现具有2.2知道物质结构的研究有流。
预期性质的新物助于发现具有预期性质的
质。新物质。

第一章原子结构与性质
课程内容标学习要求
节教学建议
准基本要求发展要求
1．了解原1.1知道在多电子原子中，核
子核外电子外电子分不同的能层，同一能只要求学
的运动状层又分成能级。生学会用能
态。层、能级理解
熟练书写1-原子核外电子
2．了解原2.1能用电子排布式表示常见36号元素的是分层排布
子结构的构元素（1-36号）原子核外电子简化电子排的，不要求引
造原理，知的排布。布式和外围入四个量子数
道原子核外电子层排布来描述核外电
第电子的能级2.2知道电子云、原子轨道、子的运动状
一分布，能用电子自旋的涵义。态。
节
电子排布式2.3知道不同原子轨道的形可运用图
原表示常见元形、模型或电
子状、伸展方向、能量高低顺序
结素（1～36和表示形式。教手段等来说
构号）原子核2.4了解多电子原子中核外电会书写常见明核外电子的

外电子的排子分层排布所遵循的原理（能元素（1-36运动状态和电
布。量最低原理、泡利不相容原号）的电子子云。
理、洪特规则）。排布图
3．知道原3.1知道原子核外电子在一定
参观、观
子核外电子条件下会发生跃迁。
看影像或资
在一定条件3.2了解电子跃迁在生活、生知道焰火、
料：原子吸收
下会发生跃产和科学研究中的简单应用。激光、光谱
和发射光谱分
迁，了解其分析的原理
析。
简单应用。
第4.1知道元素的原子外围电子准确画出元讨论：元
二排布式的涵义，能说出根据元素周期表的素周期表中各
4．能说出
节素原子外围电子排布的特征对方格(不包括区、周期、族
元素电离
原元素周期表进行分区的情况。镧系和锕系)元素的原子核
子能、电负性
4.2理解原子半径与原子结构外电子排布的
结的涵义，能
的关系规律。
构应用元素的
与4.3知道元素电离能的涵义。可引导学
电离能说明
元生利用有关图
素元素的某些4.4认识同一周期、同一主族
表，讨论主族
的性质。中元素电离能的变化规律，了
性解元素电离能与原子核外电子元素电离能的
质排布的关系。变化与核外电

3
4.5能用元素电离能说明原子子排布的关
或离子失去电子的难易、元素系。
主要化合价等的周期性变化。查阅有关
4.6知道元素电负性的涵义。元素的