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教育信息化发展的内容和特征

随着21世纪知识经济、信息时代的到来,世界各国都把加快本国信息化程度作为提升国
家综合实力和国际竞争力的主要目标。教育信息化作为国家信息化的重要内容,已成为推动
其它行业信息化的战略前提和基础。对学校教育信息化的研究已成为当前教育研究和探索的
重要课题。

1教育信息化的基本内容

1·1教育信息化的概念

信息,就是对事物的运动状态及其存在方式的一种描述,用于减少事物存在的不确定性。
信息与物质、能量一起构成为人类生存的三大基本要素。信息化就是将信息作为构成某一系
统、某一领域的基本要素,并利用信息技术对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、
传递、存储、利用等所进行的一切有意义活动的总称。

目前,关于教育信息化的概念还没有一个明确的、大家公认的定义,结合各位专家对教育
信息化所下的定义,笔者认为:所谓教育信息化,就是在教育系统、教育、教学过程的每一个
环节中,充分利用现代信息技术,以改善教育环境,培养师生的信息意识和信息能力,改革传统
教学模式、教学方法、教学观念等,提高教育质量和教学效率,扩大教育规模,使之适应于信息
化社会对教育提出的新要求,培养出适应21世纪社会发展需要的创新型人才,加速实现教育
现代化。

由此可见,①教育信息化就是在教育教学过程中充分利用现代信息技术[所谓现代信息
技术,就是利用网络技术、多媒体计算机技术、远程通讯技术等现代电子技术对信息进行生
成、存储、传递、分析、利用等的技术],以实现信息化教育;②教育信息化的过程不是简单
的信息技术引入过程。而是教育思想、教育观念转变的过程,是以信息的观点对教育系统进
行分析和认识的过程。③教育信息化就是把教育信息作为教育系统的基本要素,以新的教育
思想、教育观念为指导构建起培养高素质、创新型人才的信息化教育模式;④教育信息化的
最终目的是实现教育现代化。

1·2教育信息化的基本特征

教育信息化的基本特征有:

1·2·1教材多媒化、数字化

就是利用计算机多媒体,特别是超媒体技术,建立教学内容的结构化、动态化、形象化、
数字化表示。具体讲就是将教材和工具书变成多媒体化和数字化形式,它们不但能将文字和
图形以数字化形式表示,还能呈现声音、动画、录像以及模拟三维的数字景象。

1·2·2教学个性化、智能化

利用信息技术构建的智能导师系统能够做到教学行为的人性化、人机通讯的自然化和繁
杂任务的代理化,并能根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。

1·2·3资源全球化、网络化

利用网络,特别是Internet网,可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋,供广大教育用
户共享。网上的教育资源有许多类型,包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、
新闻组等。

1·2·4学习自主化

利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。超文本/超媒体之类的电子教材已经为
自主学习提供了极其便利的条件。

1·2·5管理自动化

计算机管理教学包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。以及
建立网上电子学档(包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等)。利用电子学档可
以支持教学评价改革,实现面向学习过程的评价。

1·2·6环境虚拟化

教学活动可以在很大程度上脱离物理空间、时间的限制,如虚拟教室、虚拟实验室、虚
拟校园、虚拟图书馆等,由此带来的必然是虚拟教育。虚拟教育可分为校内模式和校外模式。
校内模式是利用局城网开展网上教育,校外模式是指利用广域网进行远程教育。在许多建设
了校园网的学校,如果能够充分开发网络的虚拟教育功能,就可以做到虚拟教育与实在教育结
合,校内教育与校外教育贯通,这是未来信息化学校的发展方向。

1·2·7任务合作化

要求学生通过合作方式完成学习任务是21世纪教育的发展方向。信息技术在支持合作
学习方面可以起到重要作用,如通过计算机合作(网上合作学习);在计算机面前合作(如小组作
业);与计算机合作(计算机扮演学生同伴角色)。

1·3学校教育信息化的构成

1·3·1信息化教育环境建设

指用于存贮、处理和传递教育信息的信息化环境。主要包括用于远程教育的信息网络系
统、学校的校园网、CAI教室、网络教室、虚拟图书馆、用于教和学的各种支援系统以及用
于各种教育资源,教育设施管理的管理信息系统等。信息化教育环境建设是学校教育信息化
的物质基础和前提。

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