写作口语交际综合性学习雨的诉说.doc

写作.口语交际.综合性学习雨的诉说
精彩开篇词
雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。今天，让我们一起去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，评论雨的功过……
学习目标
1、通过搜集有关的资料，增长见闻，开阔视野，锻炼学生搜集处理信息的能力。
2、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高学生文学鉴赏和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
3、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
课前准备
学生准备
1.自找时间，独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受。
2.小组合作搜集有关雨的诗歌、散文佳作或俗语，或查找有关“雨”的资料，如音乐、歌曲、图画等。
3.查找有关雨水泛滥成灾的资料，了解雨的奇特现象(梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等)以及给人类带来的灾难。
教师准备
设计听雨的要求、内容；指导学生以小组为单位搜集整理资料进行课堂展示。
教学过程
一、新课导入
二、课堂展示——交流与探究
全班以小组为单位，合作交流。
（一）听听雨的足音
1.听雨去：带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情等等。（可以根据印象回忆曾经观雨的经历。）
2.说说你听到的雨声——讲述听雨感受，听听你收集的雨韵，把听雨感受中好的部份整理出来在全班展示。

3.搜集关于“雨”之成语
4.推荐歌曲欣赏——雨之旋律
5．图画欣赏。
6．电影推介
（二）感受雨的韵味
小组展示自主编辑的雨的古诗集、现代诗歌及散文。
(可以将最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。)
（或者以朗诵的方式由小组成员展示交流。）
（三）小组以各种方式说说雨的功过
（四）抒写雨的情怀
在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为描写对象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。
（五）学生习作