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初中数学新课标人教版九年级教材的教材解读与教学反思（基教课改讲座十之

7）

2010-12-2616:16:10|分类：基教课改讲座|标签：|字号大中小订阅

初中数学新课标人教版九年级教材的教材解读与教学反思（基教课改讲座十之7）

主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2010年12月26日

编者按:本人对“基教课改讲座”分为若干个系列，对每个系列分为若干个专题。本文《初中数学新课标人教版九年级
教材的教材解读与教学反思（基教课改讲座系列十[数学九年级]之专题7）》，分为两个版块:一是新课标人教版九年级数
学教材的教材解读，二是新课标人教版九年级数学教材的教学反思。致谢各位原作者和诸位读者。

一、新课标人教版九年级数学教材的教材解读

原作者：灵宝市三中赵娟丽日期：2009年9月12日

王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材，教师在教
学中才能游刃有余。下面将从6个方面对人教版九年级数学教材的理解，作解读并与大家交流。

1.1、课程标准对本学段的基本要求.

新课标将初中数学分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与运用四个领域进行阐述，拓宽了学习的知识
面，使学生尽早体会到数学的全貌，破除数学的神秘感，从而树立起学好数学的信心。

⑴数与代数。教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律。注重使学生经历从实际问题中
建立数学模型。

⑵空间与图形。教学中，应注重所学内容与现实生活的联系。注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程。

⑶统计与概率。教学中，应注重所学内容与自然、社会和科学技术领域的联系。使学生体会统计与概率，对制定决
策的重要作用。

⑷实践与运用。教学时应引导学生结合生活经验，清楚地表达自己的观点，并能解决一些实际问题。

1.2、教材的编写意图和体例实排.

⑴体例安排。

①每章均配有为教师导入新课、学生预习所用的引人入胜的章前图和引言，例如：学习“用函数观点看一元二次方程”
从一个斜抛物体（例如高尔夫球）的飞行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观
点讨论一元二次方程的根的几种不同情况，最后结合二次函数的图象（抛物线）归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解
一元二次方程的方法。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。同学们个个兴趣盎然，很快在前
言中找到了答案。激动的他们迫切地要学习每章安排具有一定综合性，实践性、开放性的“数学活动”，学生可以有选择地
进行活动，不同的学生达到不同层次的发展。章后安排了小结，包括本章的知识结构图和本章内容的回顾与思考，利于学
生复习本单元的重难点，也益于他们找到掌握不到位的知识。
②正文设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，为学生提供思维发展和交流的空间。

例如：学习“实际问题与二次函数”安排了三个探究性问题，以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景，
运用二次函数分析和解决实际问题。教材从实际问题出发，引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出
函数关系式，进而利用二次函数的性质和图象研究问题的解法。通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题的数学模型
的认识再提高一步，从而提高运用数学分析问题和解决问题的能力。适当安排“观察与猜想”“实验与探究”“阅读与思考”“信息
技术应用”等选学内容来加深对相关内容的认识、了解数学发展史、扩大学生知识面。激发学生学习数学的兴趣。

③章后安排了供课上使用的练习题，供课内或课外作业选用的习题；供全章复习时选用的复习题。分类分层体现知
识的应用性。

⑵编写意图。

①正确处理数学，社会，学生三者的关系，适应科技发展的形势，关注社会进步的需求，更新对数学基础知识和基
本技能的认识，注重培养理性精神和创新意识，提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力。

②遵循认知规律，为学生创造自主探究，合作交流的空间，为教师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰
富的资源。促进现代信息技术与数学课程的整合，改进教材的呈现方式，提高学生学习数学的兴趣。

1.3、说教材内容和逻辑线索.

九年级教材包含四大领域，共9章内容，上册5章，下册4章，内容如下。

⑴九年级下册书包括5章。

①第21章二次根式。

ⅰ在这一章，首先让学生了解二次根式的概念，并掌握一些重要结论。关于二次根式的运算，由于二次根式的乘除
相对于二次根式的加减来说更易于掌握，教科书先安排二次根式的乘除，再安排二次根式的加减。“二次根式的乘除”一节
的内容有两条发展的线索。一条是用具体计算的例子体会二次根式乘除法则的合理性，并运用二次根式的乘除法则进行运
算；一条是由二次根式的乘除法则得到，