儿童文学课件 5.儿童文学的文本特征.ppt

一、故事性与儿童阅读二、故事性的构成二、故事性的构成二、故事性的构成二、故事性的构成二、故事性的构成
儿童书籍作者首要的职责，是写这样的书，
它应该是引人入胜的，激动人心的，有趣
的，通畅的和优美的。只要孩子一读到它，
就爱不释手。我发现为儿童写书并不容易。
对我来说，同写给成人看的小说一样难，或
许还要更难些，因为构思一个色彩分明、十
分奇丽而又十分新鲜的情节，是一件苦差事。
我可能不得不花费许多时间，甚至一年才想
出一个情节。我绕着房子、花园、村子和村里的街道溜达，一次又一次地寻觅那鲜明、独特的新构想。
怎样写好一个满意的开头，这对我太难了……小小的萌芽逐渐长大了，故事的色彩鲜明起来，一种创造激情慢慢到来。握笔的手也颤抖起来，这时，写书的工作才真正开始了。
——达尔二、故事性的构成斯蒂文森《宝岛》悬念分析：
毕尔成天喝酒，唱古怪歌曲，在海边瞭望，怀着
极度恐慌的心情等待着一个“独脚航海人”的出现。
悬念：毕尔是什么人？
为什么住到“彭保大将”旅馆？
为什么提心吊胆地等待“独脚航海”的出现？
“种种别出心裁的阴谋诡计在作家笔下都变成灵活的特种游
戏。读者读来，似乎感觉到已经揭开秘密内幕的一角了，可到
下一章又出现一个新的圈套。直到最后一章，读者还难于猜测
下面将如何结局。”
——韦苇二、故事性的构成一个唬老虎的小男孩(节选)英国唐纳德•比塞特
……“老虎只等沙奇一走近，就“崩”一下蹦了出来，嘴里吼叫着：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/沙奇也对着老虎吼叫：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/老虎生气了。“他把我当成什么啦？”他寻思道：“当成猫？当成兔子？当成玩熊？唔，不对，应该叫‘浣熊’？”/过了几天，沙奇又到外面去，他正在路上走着，被老虎看见了，他一下从大树后头蹦了出来，这回叫得比前回更响了：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/“您好，老虎！”沙奇说着，用手拍了拍老虎的肩膀。沙奇拍老虎的肩膀，老虎觉得太受不了啦，就撒腿跑了。它灰溜溜的，尾巴拖在地上。它磨了一阵爪子，学着吼得更响：“我是老虎呀！”它说。“老虎！老虎虎虎虎！”……
二、故事性的构成

三迭式故事构成对比式故事构成

三、故事性在不同文体中的具体体现小熊过桥
蒋应武
小竹桥，摇摇摇，河里鲤鱼跳出水，
有只小熊来过桥。对着小熊大声叫：
立不稳，站不牢，“小熊，小熊，不要怕，
走到桥上心乱跳。眼睛向着前面瞧！”
头上乌鸦哇哇叫，一二三
桥下流水哗哗笑。向前跑，
“妈妈，妈妈，你来呀！上熊过桥回头笑，
快快把我抱过桥！”鲤鱼乐得尾巴摇。

小纽扣
蓝星徐华
小纽扣，
掉下来。
弯下腰，
拾起来。
带回家，
缝起来，
一二三，
站一排。以叶障目
楚人贫居，读《淮南方》：“得螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。”遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言：“见。”经日乃厌倦不堪，绐云：“不见。”嘿然大喜，赉叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末；官大笑，放而不治。二、儿童文学的语言特点（一）、儿童文学语言的形象性海的女儿（节选）安徒生
在海的远处，水是那么蓝，像最美丽
的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最美
丽的玻璃。然而它很深很深，深得任何铁
锚都达不到底。要想从海底一直达到水
面，必须有许多教堂尖塔一个接着一个地
联起来才成。海底的人就住在这下面。
（一）、儿童文学语言的形象性如果白昼落进智利聂鲁达
每个白昼
都要落进黑沉沉的夜
像有那么一口井
锁住了光明。

必须坐在
黑洞洞的井口
要很有耐心
打捞掉落下去的光明。日出台湾林焕彰
早晨，
太阳是一个娃娃，
一睡醒就不停地
踢着蓝被子，
很久很久，
才慢慢慢慢的
露出一个
圆圆胖胖的/脸儿。家台湾杨唤
树叶是小毛虫的摇篮，
花朵是蝴蝶的眠床，
歌唱的鸟儿都有一个舒适的窠，
辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，
螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里，
绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。

可怜的风没有家，
跑东跑西也找不到一个地方休息；
漂流的云没有家，
天一阴就急得不住地流眼泪。
小弟弟和小妹妹最幸福哪！
生下来就有妈妈爸爸给准备好了家，
在家里安安稳稳地长大。
小溪流的歌（节选）严文井
小溪流一边奔跑、一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地登开了腿
（拟人手法）

长袜子皮皮（节选）瑞典林格伦
（在空中的窄木板上）她一边唱一边越跳越疯，广场上许多人吓得连眼睛都闭上了。大火已经冲出顶楼窗口，在火光中