儿童文学课件 5儿童文学的文本特征.ppt

一、故事性与儿童阅读二、故事性的构成二、故事性的构成二、故事性的构成二、故事性的构成二、故事性的构成儿童书籍作者首要的职责，是写这样的书，它应该是引人入胜的，激动人心的，有趣的，通畅的和优美的。只要孩子一读到它，就爱不释手。我发现为儿童写书并不容易。对我来说，同写给成人看的小说一样难，或许还要更难些，因为构思一个色彩分明、十分奇丽而又十分新鲜的情节，是一件苦差事。我可能不得不花费许多时间，甚至一年才想出一个情节。我绕着房子、花园、村子和村里的街道溜达，一次又一次地寻觅那鲜明、独特的新构想。怎样写好一个满意的开头，这对我太难了……小小的萌芽逐渐长大了，故事的色彩鲜明起来，一种创造激情慢慢到来。握笔的手也颤抖起来，这时，写书的工作才真正开始了。——达尔二、故事性的构成斯蒂文森《宝岛》悬念分析：毕尔成天喝酒，唱古怪歌曲，在海边瞭望，怀着极度恐慌的心情等待着一个“独脚航海人”的出现。悬念：毕尔是什么人？为什么住到“彭保大将”旅馆？为什么提心吊胆地等待“独脚航海”的出现？“种种别出心裁的阴谋诡计在作家笔下都变成灵活的特种游戏。读者读来，似乎感觉到已经揭开秘密内幕的一角了，可到下一章又出现一个新的圈套。直到最后一章，读者还难于猜测下面将如何结局。”——韦苇二、故事性的构成一个唬老虎的小男孩(节选)英国唐纳德•比塞特……“老虎只等沙奇一走近，就“崩”一下蹦了出来，嘴里吼叫着：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/沙奇也对着老虎吼叫：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/老虎生气了。“他把我当成什么啦？”他寻思道：“当成猫？当成兔子？当成玩熊？唔，不对，应该叫‘浣熊’？”/过了几天，沙奇又到外面去，他正在路上走着，被老虎看见了，他一下从大树后头蹦了出来，这回叫得比前回更响了：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/“您好，老虎！”沙奇说着，用手拍了拍老虎的肩膀。沙奇拍老虎的肩膀，老虎觉得太受不了啦，就撒腿跑了。它灰溜溜的，尾巴拖在地上。它磨了一阵爪子，学着吼得更响：“我是老虎呀！”它说。“老虎！老虎虎虎虎！”……二、故事性的构成三迭式故事构成对比式故事构成三、故事性在不同文体中的具体体现小熊过桥蒋应武小竹桥，摇摇摇，河里鲤鱼跳出水，有只小熊来过桥。对着小熊大声叫：立不稳，站不牢，“小熊，小熊，不要怕，走到桥上心乱跳。眼睛向着前面瞧！”头上乌鸦哇哇叫，一二三桥下流水哗哗笑。向前跑，“妈妈，妈妈，你来呀！上熊过桥回头笑，快快把我抱过桥！”鲤鱼乐得尾巴摇。小纽扣蓝星徐华小纽扣，掉下来。弯下腰，拾起来。带回家，缝起来，一二三，站一排。以叶障目楚人贫居，读《淮南方》：“得螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。”遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言：“见。”经日乃厌倦不堪，绐云：“不见。”嘿然大喜，赉叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末；官大笑，放而不治。二、儿童文学的语言特点（一）、儿童文学语言的形象性海的女儿（节选）安徒生在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最美丽的玻璃。然而它很深很深，深得任何铁锚都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。（一）、儿童文学语言的形象性如果白昼落进智利聂鲁达每个白昼都要落进黑沉沉的夜像有那么一口井锁住了光明。必须坐在黑洞洞的井口要很有耐心打捞掉落下去的光明。日出台湾林焕彰早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子，很久很久，才慢慢慢慢的露出一个圆圆胖胖的/脸儿。家台湾杨唤树叶是小毛虫的摇篮，花朵是蝴蝶的眠床，歌唱的鸟儿都有一个舒适的窠，辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息；漂流的云没有家，天一阴就急得不住地流眼泪。小弟弟和小妹妹最幸福哪！生下来就有妈妈爸爸给准备好了家，在家里安安稳稳地长大。小溪流的歌（节选）严文井小溪流一边奔跑、一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地登开了腿（拟人手法）长袜子皮皮（节选）瑞典林格伦（在空中的窄木板上）她一边唱一边越跳越疯，广场上许多人吓得连眼睛都闭上了。大火已经冲出顶楼窗口，在火光中大家可以清楚地看到皮皮。她把双手伸向夜空。当火星落在它头顶上时，她大叫道：“多可爱、多可爱、多可爱的火啊！”接着她一跳就跳到了绳子上。“呜-------”她叫着像闪电一样快就滑到了地面。（夸张手法）海的女