小学体育课堂教学有效性相关手段研究.doc

《小学体育课堂教学有效性相关手段研究》（开题报告）
时间：2013年6月30日
立项号2013XKT-XXTY046课题名称小学体育课堂教学有效性相关手段研究负责人郭娟利所在单位阎良区关山镇中心小学课题研究的背景和意义
随着新课程全面实施，课堂改革不断深化，学校体育也得到了长足的发展，但体育课堂教学主体性、创造性、情感性缺乏情况依然存在。尤其在目前的学生体质不断下降、教学目标的制约等形式下，教师在课堂教学中的教学模式既不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求，有脱离学生的生活实际，不能激发学生的学习兴趣、充分调动不起学生的积极性不能很好的掌握运动知识和技能，导致体育教学出现无效性与低效性的现象，这种现象依然困扰着不少体育教师，那么如何提高体育教学的有效性是我们广大体育教师研究的重要课题。课题名称的界定和解读课堂教学的有效性是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。课题研究的步骤和举措
本次课题的研究主要以心小学的体育教学为研究对象，针对目前学校体育教学所出现的无效性或低效性找出原因，找出提升体育课堂教学有效性的策略和方法。深入学习《新课程标准》及有关的教学理论，能够对教学内容、教学设计、教学过程教学方法进行研究与不断改善。使学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，使学生既在玩中学,又在学中玩,在充分享受体育课快乐和体验成功的同时,提高体育课堂教学的效率。作为体育教师,我们要从新的视角去对小学体育教学进行探索,认真解读新课程理念,努力开创、大胆探讨小学体育教学新思路。
(一)课题的研究步骤：本课题计划从2013年4月开始，计划用13个月完成，到2014年4月结题。大致分为三个阶段：
1.准备阶段：（2013.4—2013.6）
组建课题，查阅资料，制定课题方案，
2.实施阶段：（2013.7—2014、1）
（1）、以实验为主，收集有关的资料并进行积累统计。
（2）、及时总结经验，调整完善研究方案，撰写中期报告。
3.总结阶段：（2014.2—2014.4）
撰写论文，整理各类资料，完成实验结题报告。
（二）课题研究的措施：在课堂实践中去发现问题，然后由小组成员共同去研究分析原因，讨论出最佳方案，运用到实践中去，反复实践，达到理想的效果为止。课题成果的预期和呈现1、撰写《小学体育课堂教学有效性相关手段研究》结题报告。2、整理论文及资料。3、整理形成的教学案例。