张齐华成都2013认识方程.ppt
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张齐华认识方程.doc
张齐华《认识方程》课堂实录上传:程海毅更新时间:2012-12-3015:20:15师:我来测测大家的反应怎么样?上课!生:起立。师:同学们好!生:老师好!师:请坐!师:生活当中经常遇到各种各样的数,对吗?比如说,谁愿意告诉我你今年多大了?生1:我今年12岁。师:真不错,长这么小个儿已经12岁了。你!生2:我今年11岁。师:瞧,人家长的高,11岁。你!生3:我今年也是12岁。师:也是12岁。行!其实光知道自己的年龄并不稀奇,有谁知道自己爸爸多大了?生1:我爸爸37岁。师:37岁,挺年轻的。生2:我爸爸42
张齐华《圆的认识》.doc
张齐华:《圆的认识》2003年11月,从江苏省小学数学青年教师赛课活动中传来消息,张齐华老师执教的《圆的认识》以其独特的设计和精彩的教学,一举获得一等奖。我和张老师既是老乡,又是校友,曾一起在导师的门下合作做过课题。听到这样的好消息,在衷心祝贺张老师的同时,我真后悔没有能够到现场感受一下张老师这节课的风采。于是,等听课老师一回来,我立即找来这节课的录象,连看了三遍。现在,又有幸拜读了张老师详细的教学实录和反思,再一次感动。我也曾多次教过《圆的认识》,听过这个课题的研究课不下几十节,看过有关的教学设计和案例
认识分数张齐华.doc
认识分数教学设计-南京市北京东路小学张齐华江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级(上册)第98~100页“认识几分之一”。教学目标:1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。2.使学生认识分数的各部分名称,能正确读、写表示几分之一的分数。3.结合观察、操作、比较、联想等活动,丰富学生的数学活动经验,并引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。4.使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程:一
圆的认识张齐华.pptx
会计学/①半径(bànjìng)=15cm②直径(zhíjìng)=135m/