承上启下的魏晋南北朝文化（二）》教学设计2.docx

七上《承上启下的魏晋南北朝文化（二）》教学设计
岳麓区莲花镇五峰中学刘慧
教学目标
1、知识与能力：掌握基础知识：王羲之的书法；顾恺之的绘画；云冈石窟和龙门石窟。通过对魏晋南北朝时期艺术成就的学习培养学生的鉴赏能力，并通过适当拓展背景材料开阔视野，培养学生的综合能力。
2、过程与方法：通过学习本课王羲之的书法、顾恺之的绘画以及云冈石窟、龙门石窟的雕塑艺术培养学生的艺术修养和鉴赏能力􀌆使他们能归纳其艺术特点。注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。
3、情感态度与价值观：魏晋南北朝时期，我国艺术成果丰硕。通过对书法、绘画、石窟艺术的学习，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。石窟艺术是我国文化的精华。
教学重点：王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。
教学难点：书法、绘画艺术。以学生现有的知识水平对书法、绘画的了解、鉴赏能力是参差不齐的，而历史教师对这部分的研究也不一定专业。
教学方法：自主学习合作探究
教学过程：
一、导入
同学们好，我是来自岳麓区五峰中学的刘老师，很高兴今天能与湘仪中学班的同学们一起分享今天的课堂。课前，我跟湘仪的老师们做了一点交流，发现我们班的同学不仅非常聪明，而且居然多才多艺！今天呢，我就请了你们中的一位同学给大家露了一手。（停顿）有请某某同学给我们展示一下她/他的书法作品（鼓掌）。（出示已写好的书法作品）
师问：怎么样？生答：好......感谢（）同学给我们当场展示了他/她的书法艺术。汉字我们每个人都会写，但是不是每个人都可以把汉字写得这么漂亮，这又是为何呢？（停顿后）这是因为，汉字书法是世界上少有的几种文字书写艺术！需要经过专门的学习何刻苦的练习。那么同学们知道我们的汉字书法什么时候成为一门艺术的吗？除了书法，魏晋南北朝时期还有哪些艺术成就？就让我们带着这些问题一起走进今天的课堂！（师板书课题）
二、自主探究合作交流
一：大放光彩的书画艺术
（一）“书圣”王羲之和他的《兰亭序》
师：同学们课前做过预习，下面我想先检测一下大家的预习效果。我们采用小组竞答的方式，看哪个小组的同学回答的问题最多最快：
学生活动：小组竞答
①书法从何时逐渐成为一门艺术？
②请说一说魏晋以来书法字体的演变情况。

学生活动结束后，教师过渡：艺术能给人以美的享受，作为我国传统的汉字书写艺术的书法，不仅表现形式给人以美的享受，其内容更是有教育人陶冶人的重要作用。随着汉字的变迁，书法艺术也不断的演变。魏晋时期，隶书为通行书体,当时碑碣都用隶书。然而晋代开国不久,便起内乱外患,社会动荡不安。在这样一个战乱的时代,减省了隶书的险陡与笔划的楷书,更便于消息的传递和军令的发布,于是楷书逐渐开始取代隶书（出示楷书作品）。草书是这一时期的另一成就。由于草书的更富于流动飘逸,使草书发展到更高更美的艺术水平。晋人喜欢行草，因行草最能表现自己的风韵和心灵(出示行草作品)。行书是介于楷书和草书之间的一种字体。它既不像草书那样草率而难于辨认，又不像楷书那样工整而费时费力。下面我提供几幅历史上有名的书法作品，大家仔细欣赏：（学生欣赏材料中的书法作品，完成学生活动2）
学生活动2：欣赏上面的图片，请选择自己感兴趣的某幅作品用几个成语或词语来描述它。观察、比较各种字体的书法作品，并试试动手临摹，说一说隶书、楷书、草书各有什么特点？
学生谈后，教师过渡：从同学们刚才的发言不难看出，无论哪种字体，都尤其独特的美。书法艺术的发展离不开书法艺术家的贡献，在魏晋南北朝时期，书法史上出现了一批卓越的书法家和优秀的书法作品,尤其是王羲之的出现,使中国书法史上增添了极其辉煌的一页。

2、快乐竞答继续：（屏幕出示相应图片）
①请说出这幅作品的名称、作者及朝代？
生答后，师补充：据历史记载，公元353年三月初三，王羲之和诗人名流谢安、孙绰等41人聚会于山阴（今浙江绍兴）的兰亭，可能那地方隔鲁迅他们家不远。他们坐在水边，饮酒作诗，然后将这些诗集在一起，称为“兰亭集”。让王羲之写了一篇序言，这就是著名的《兰亭序》。
②王羲之和《兰亭序》各有何美誉？
生答后，师补充：王羲之不仅行书写得漂亮，对隶书、楷书、草书也很擅长，他成为东晋时期集书法之大成者，所以后人称他为“书圣”。他的代表作《兰亭序》因为其丰富性和灵动感被誉为“天下第一行书”。

小组合作交流：根据所提供的材料中第二部分的内容，完成以下两个问题的探讨：
问题1：你认为《兰亭序》被誉为“天下第一行书”是否当之无愧？请说说你的理由。
问题2：以《兰亭序》为例，说说王羲之的书法有何特点？
学生谈后，教师小结：最卓越的艺术品，往往在极小的空间里蕴含着极丰裕的艺术美。《兰亭序》就是一座袖珍式的屹立于尺幅之中的辉煌的书艺殿堂《兰亭序》共三百二十四字，每一字都被王羲之创造出一个生命的形象。以“之”字为例。（出示“之”字屏幕）序中有二