案例展示二财产留给谁.doc

案例展示二
《财产留给谁》（人教版思想品德八年级下册第三单元第七课）
【案例信息】
案例名称：《财产留给谁》（人教版思想品德八年级下册第三单元第七课）
授课教师：史丽芳（河北省张家口市怀来县沙城实验中学）
【教学设计】
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社政治学科八年级第三单元第七课《拥有财产权利》第2课时。
二、教学目标：
知识与技能目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
过程与方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析的方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
情感态度与价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。破除重男轻女的封建思想，大力弘扬社会主义道德。
三、教学重点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
四、教学难点：提高学生在实际生活中运用法律的能力。
五、教学设计思想：给学生搭建充分的自我展示平台，充分发挥学生的个性。使学生在思考问题、相互探讨中掌握知识，努力做到体现师生主体与主导作用。问题的设计要有思想性，组织教学体现双边活动，营造和谐融洽的课堂氛围。注重学生的学习过程，贯彻了新课标的要求。
六、教学内容分析：本课共三目。第一目从晓军父亲病危，其家人都称自己享有继承权引入，逐一介绍被继承人、继承人、遗产、继承权的涵义及其法定继承人的范围和顺序等有关财产继承的的基本知识。第二目指出法定继承和遗嘱继承是财产继承的两种方式。并补充说明了遗赠的相关知识。第三目是本课重点，引导学生正确解决继承问题，学会依法维护继承权，其一，引导学生懂得继承人应本着互谅互让、和睦团结的精神，协商解决问题。其二，帮助学生明确当自己的享有的继承权受到侵害时，要积极寻求法律救助。
七、教学准备：多媒体制作
八、教学环节设计：
教学
环节教师活动学生活动媒体使用设计意图一、
新课
导入1.与学生谈话：09年春晚台词提问
2.钱没花了，怎么办？财产留给谁？共同来学习学生回答：人生最痛苦的事是人死了，钱没花了。
思路集中到课堂上来出示课题和和相关图片
用学生感兴趣的素材，喜闻乐见的形式，集中注意力，充分调动学生上课的积极性二、
导学达标

环
节
一1.多媒体展示材料《今日说法》第一集
2.提出问题
3.引导思考
4.点评答案
5.归纳要点
一生阅读材料
聆听
思考
回答
补充

屏幕展示

材料和相

关的问题

充分调动学生的思维，使其积极思考，参与到教学中来，通过学生的思考过程得出结论，注重知识的形成过程
贯彻新课标要求
出示“明确概念”板块
聆听、理解
掌握、强化屏幕展示
三个概念及时归纳，在理解的基础上扎实掌握环
节
二1.多媒体展示材料《今日说法》第二集
2.提出问题
3.恰当点评
4.激发兴趣
5.引出法规
阅读
思考
回答
争论不同的观点
认识法律规定

屏幕展示

材料和相

关的问题

设计有争论的问题，让学生四思考、争论。给学生搭建自我展示的平台，鼓励学生大胆发言，水到渠成的得出结论，鼓励学生自己探索新知识结合学生的答案出示：
集成范围和顺序
理解法律制定的人性化
认识到法律是保护人民利益的有效武器
出示相关的法律法规
通过对为题的分析过程，让学生树立爱法、敬法的法律意识
回到学法的落脚点环
节
三、
四出示《今日说法》第三集
教学设计思路同环节一、二

一生阅读材料
聆听
思考
回答
补充

屏幕展示

材料和相
关的问题
设计意图同环节一、二环
节
五出示“课堂小结”板块
依据屏幕内容做本课小结以点带面
整体上把握本课的知识结构框架屏幕展示在学生原有的知识结构上构建新的知识之树环
节
五、六
出示材料
“法律连线”板块阅读
思考
回答屏幕展示达成学以致用，巩固知识的目标环
节
七出示材料
图片阅读
感受
提升认识屏幕展示用榜样的力量来影响学生，触及学生心灵。使学生认识到对社会的责任。升华情感，提升价值观板书设计

九、教学过程流程图

【教学反思】
经过精心的准备和设计，在全体同学们的主体参与下，我们愉快的完成了《财产留给谁》的这一节课的课堂教学。现回顾本节课的设计与教学，思考得与失的启示，以促进今后的教学的提升。
成功之处：
1．整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性很强。情景导入的环节我采用学生感兴趣的春晚小品中的台词，学生喜闻乐见，一下就把注意力集中到了课堂，效果较好。探究新课的环节，我精心把一个案例进行再次创作，用电视连续剧的方式逐集播放，把课堂教学连成一条线，使得