氯气的性质——教案.doc

氯气的性质教案
高一化学科组梁晓红
教材分析
“氯气的性质”位于高中化学（苏教版）必修1专题2第一单元《氯、溴、碘及其化合物》的第二节。在初中学生已经接触过氯气，也学习过像H2、CO2等这些气体，初步掌握了学习气体的一些基本方法，而在这节课前也刚学习了“氯碱工业”、“研究物质的试验方法”、“氯气的生产原理”等知识，这些都对学生学习本节课的内容有很大的帮助。本节课是由“氯气的生产原理”引入了氯气，介绍了氯气的物理性质、化学性质（如：与金属的化合、与非金属的化合等等），以及关于氯水的基础知识、漂白粉的漂白原理等，其中涉及到化合、分解等反应类型，还接触了可逆符号，这些既是本节的重点又是难点所在，尤其是关于氯水的知识，学生掌握起来会更困难；与此同时，教材还将氯气、氯水的实际生产应用紧紧的与每一个知识点相扣，引导学生关注社会问题。
更重要的是，本节内容是属于元素化合物知识的内容，更是学生第一次接触具体元素化合物知识的学习，而氯元素不仅仅是卤素中最具代表性的元素，也形成了最典型的非金属单质，通过这节课的学习，培养学生用学习“氯气的性质”的学习方法指导后面溴、碘单质，以及硫、氮等元素及其化合物的学习，也为必修2的“元素周期律”的学习奠定基础；另外，本节课中的反应还涉及到物质的化合价变化，这直接为接下来的“氧化还原反应”的学习打好基础。总体来说，这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。
教学目标
知识与技能：1、通过看、闻、做来了解氯气的物理性质；
2、初步掌握氯气的化学性质，如：与金属、非金属的化合；与水的反应等等；
3、了解氯水的成分和性质，以及它的漂白作用，并了解漂白粉的漂白原理和制法；
4、能够在老师的指导下完成或设计简单的探究实验；
5、了解氯气和氯水在生活、生产中的广泛应用。
过程与方法：1、通过简单的探究实验，培养学生观察能力、思维能力；
2、通过指导阅读材料，培养学生学会提取和加工信息的方法；
3、通过将氯气与金属等的化合反应与氧气的燃烧反应比较，培养学生比较分析的能力；
4、通过引导学生自行设计简单的实验，培养他们的探究能力和知识迁移能力。
情感态度与价值观：1、通过介绍氯气的毒性，引导学生树立正确的安全意识和环保意识；
2、通过介绍氯气在生产生活中的应用，让学生充分感受化学在我们生活中的正面推动作用，激发他们学习化学的兴趣和热情；
3、通过介绍氯气的广泛用途和它的毒性，让学生们明白事物都具有两面性，对学生进行矛盾的对立统一规律的教育；
4、在实验探究中，培养学生一丝不苟，实事求是的科学精神。
三、教学方法
本节内容多以实验为主，采用多媒体演示，采用实验探究法，多媒体辅助法，启发法等多种教学方法相结合，注重互动，调动学生积极性，激发学生学习兴趣。
四、教学重点、难点
重点：氯气的物理、化学性质及其在生活中的运用；氯水的成分及其性质；漂白粉的漂白原理。
难点：氯水的成分分析、漂白粉的漂白原理。
五、教学仪器、药品
仪器：多媒体设备、投影仪、石棉网、酒精灯、铁架台（带铁夹）、玻璃棒、烧杯、集气瓶、矿泉水瓶、小试管、表面皿
药品：一矿泉水瓶氯气、两集气瓶氯气、若干瓶新制氯水、晒干的玫瑰花瓣、新鲜玫瑰花瓣、金属钠、硝酸银溶液、稀硝酸、碳酸氢钠溶液、品红溶液、PH试纸
六、教学过程
【板书】氯气的性质
【引入新课-PPT1】上节课我们学习了海水中主要元素之一的氯元素，还学习了它的工业制法——电解饱和食盐水，以及它的实验室制法——二氧化锰与浓盐酸共热法。不过氯气到底是个怎样的物质我们还不是很清楚，那么这节课我们就一步步来好好认识一下氯气，看看它到底有什么样的性质。
【板书】一、物理性质
【实物展示】从实验箱中取出一瓶事先收集的氯气置于讲台。
【讲述-PPT2】首先，我们从氯气的物理性质开始认识它，这也是我们学习一种物质的一般步骤，以后我们还会学习很多物质，都是从物理性质开始的。那么，同学们对照老师已经列好的性质表格，仔细观察一下氯气，说说你们就通过观察，可以得到它的哪些物理性质。
【学生回答】……（配合着学生回答完成相应的PPT2中表格内容）
【引导提问】同学们回答了它的颜色和状态，它的气味是怎样的呢？老师先来闻闻看啊，大家要注意我闻的方法。
【演示闻气味】将盖着的玻璃片移开一个小口，鼻子凑近瓶口，用手在瓶口轻轻地往鼻子处煽动，一闻到气味就盖上玻璃片勿须再闻。
【提问】大家知不知道为什么要这样子闻，为什么不直接凑上去闻？
【学生回答】……
【讲述】真正原因呢，我先不说，待会儿大家就会知道了。
【互动】那么，我已经闻过了它的味道，我现在还想请一位同学上来用同样的方法闻闻看，有哪位同学自告奋勇上来？
【学生上讲台演示】（老师在一边指导闻的方法）
【提问】这位同学可以告诉大家你闻到的氯气是什么味道吗，或者你有什么感觉？
【学生