给学生留足思考的时间.doc

2024-08-16

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课堂要给学生留足时间.doc

课堂要给学生留足时间作为一名语文教师，对于语文教学我有过许多的思考，也做过许多的探索。我们不妨先对语文学科的特点作一个分析：就其性质而言，语文是情感性与工具性并重的学科；就其内容而言，语文包含了听、说、读、写四个方面。因此，设计语文课件时应给学生留足情感体味的空间，应给学生留足听说读写的时间。很多语文教师对此点的认识是颇为不足的，他们总以为学生的理解能力有限，所以花很多时间将自己以为是标准答案的理解叽哩哇啦地向学生说个不停，并要求学生一字不漏地做好笔记。这样，语文教师就成了播音机，学生了成了写字机。这样的

2024-07-10

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留足时间和空间.doc

留足时间和空间——给学生主动学习的机会云顶镇中心学校李盛平落实学生的主体地位，换言之，就是课堂教学中学生活动面的扩大和活动量的增加。首先，是保证时间。传统的课堂教学，多采用乏味的“填鸭”，教师垄断课堂，大部分时间花在教师的讲解或与学生的“一问一答”地执行教案，学生基本上“接受式”的，唯师命是从。“新基础教育”理论要求教师树立新的学生观，改变以往的教学状态，每节课至少要有1/3的时间，最好能达到2/3的时间让学生主动学习，包括思考、练习、讨论等，让学生从“学”的领域扩展到对“教”的参与。许多课堂上执教者为了

2024-06-13

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2013届高考语文 给种子留足发芽的时间写作素材.doc

2013高考语文作文素材：给种子留足发芽的时间因为挂念山区纯真的孩子，那次，著名演员陈坤和导游驾车深入西藏林芝地区，远远地望见一个女孩领着三个男孩在荒无人烟的地里走着，于是，他俩走过去，准备把身上带的糖果分给孩子们吃。陈坤掏出一把奶糖，对那个女孩说：“我是来做公益的，这些糖送给你。”女孩似乎不太明白公益的含义，愣愣地望了他一会，然后把手背到身后，一声不吭地带着男孩走了。导游见此情景，立刻取出一颗糖放进嘴里嚼起来：“味道很甜的。”男孩们看见这一幕，终又返回来要糖，唯独女孩仍旧站在原地一动不动。陈坤忍不住冲女

2024-11-04

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2013高考语文作文素材：给种子留足发芽的时间.doc

2013高考语文作文素材：给种子留足发芽的时间因为挂念山区纯真的孩子，那次，著名演员陈坤和导游驾车深入西藏林芝地区，远远地望见一个女孩领着三个男孩在荒无人烟的地里走着，于是，他俩走过去，准备把身上带的糖果分给孩子们吃。陈坤掏出一把奶糖，对那个女孩说：“我是来做公益的，这些糖送给你。”女孩似乎不太明白公益的含义，愣愣地望了他一会，然后把手背到身后，一声不吭地带着男孩走了。导游见此情景，立刻取出一颗糖放进嘴里嚼起来：“味道很甜的。”男孩们看见这一幕，终又返回来要糖，唯独女孩仍旧站在原地一动不动。陈坤忍不住冲女

2024-04-18

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