高中政治哲学生活价值与价值观学案新人教版必修4.doc

第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观
一、教学要求
【教学目标】
1．知识目标：⑴识记：价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。
⑵理解：人的价值是什么，如何评价人的价值。
=3\*GB2⑶运用：运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
2．能力目标：通过价值和价值观的学习，初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3．情感目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观。
【教学重点】
价值观的导向作用
【教学难点】
人的价值
二、前课准备
1.利用10分钟左右的阅读书本p96—98，完成【生本对话A】、【生本对话B】。
2.选取【生生对话A】中的某一个对话内容提前作出思考，并尝试写出提纲。
三、教学过程
（一）生本对话
【生本对话A】【生本对话B】一、人的价值
1、哲学意义上的价值：是指一事物对主体的，即一事物所具有的能够满足主体需要的和功能。
2、人的价值
=1\*GB2⑴人的价值就在于，就在于对社会的和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的、以及的需要。人既是价值的，又是价值的享受者。
=2\*GB2⑵对一个人的价值的评价主要是看他的。人的贡献是多方面的，但最根本的是对和的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
二、价值观的导向作用
1、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的和。
2、价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的，对人们的行为具有重要的、和作用。
3、价值观的导向作用：
=1\*GB2⑴价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
=2\*GB2⑵价值观对的选择具有重要的导向作用。判断（1）：人生的价值就是对社会的奉献。（X）

判断（2）：哲学意义上的价值是指主体对事物的积极意义。（X）

判断（3）：价值观对认识世界和改造世界具有积极的指导作用。（X）

判断（4）：价值观对人生道路的选择具有决定作用。（X）
（二）生生对话
【生生对话A】【方法说明】对话一：阅读思考
在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性；阳光、空气和水具有满足人们生存需要的属性；文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性；科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。
徐本禹，来自山东聊城农村的贫困大学生，放弃华中农业大学硕士研究生的学习（华中农大一破例为他保留两年学籍），像许多西部志愿者一样，在贵州的有一个乡村学校支教。他以质朴得还带着泥土方向的那份平凡，感动着千千万万的人们……
“人民的卫视，罪犯的克星，敬业的楷模，爱民的标兵。”这是干部群众对任长霞的高度赞誉。这一赞誉集中反映了任长霞的思想品质，这就是忠实履行党和人民富裕的神圣职责，执法为民，服务群众，清正廉洁，惩恶扬善。任长霞把生命最壮丽的一刻留在了嵩岳大地，用自己的一腔热血捍卫了一方平安，用自己的模范行动树起了百姓心中之碑。人民怀念着任长霞，人民也呼唤着千秋万万个任长霞。1、你是怎样认识人的价值的？
人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。
2、评价一个人的价值的主要衡量标准是什么？
主要是他的贡献。
3、不同的价值观对人们认识世界、改造世界和人生道路的选择有什么作用？即价值观的两种性质两种作用。

【生生对话B】
对话一：知识总结

对话二：课堂反馈
单项选择题
1．哲学上讲的价值是（C）
①一事物对主体的积极意义②凝结在商品中的无差别的人类劳动
③一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能④具有高度的概括性和普遍性
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
2．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是（A）
A.人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来
B.人的价值表现在社会对个人的尊重和满足
C.个人不应当向社会索取D.人生价值的两个方面是不可分割的
3．公益广告是当代社会文化的一大亮点，朗朗上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。从价值观的角度看，这主要体现了（C）
A.世界上一切事物都处在永恒发展之中B.意识具有能动作用
C.价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用
D.社会意识都是先于社会存在的
4．袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破，被誉为“