电视表现手法与分镜头稿本.doc

第四章电视表现手法与分镜头稿本
学习目标
掌握分镜头稿本的写作格式与要求。
理解镜头的类别及其作用。
掌握蒙太奇艺术手法和声画关系。
掌握镜头的组接原理。
了解科教电视节目节奏的处理。
了解蒙太奇在科教电视节目中的应用。

内容要点
*镜头
*分镜头稿本。
*镜头的类别与作用。
*蒙太奇手法。
*镜头的组接。
*声画关系。
*科教电视节目的节奏。
*蒙太奇手法在科教电视节目中的应用。

第一节分镜头与分镜头稿本的格式
从设备方面谈镜头是指具体的光学镜头，如长焦镜头、广角镜头、微距镜头等。而这里所说的镜头是从电视节目制作方面来谈的，即摄像机从开始拍摄到停止拍摄这段日间中所拍的一段连续画面。它是连续拍下的，不是经过剪辑连接起来的，每一个编辑点的前后已经是两个镜头。
镜头是构成画面语言最小的单元，无论是几十秒的广告，还是几小时的巨片，它们都是由若干个镜头剪接而成的。每个镜头的长度是不同的。科教电视节目中，为了体现节目的真实性，多用到长镜头，镜头持续20秒左右。而在广告中，为了冲击观众的视觉，留下深刻的印象，多是将许多短镜头剪接起来，每个镜头平均不超过3秒。例如《百家讲坛》中有很多的长镜头，一般都在30秒以上；而一个30秒的广告，往往有几十个镜头。
镜头组就是由两个或两个以上镜头组接成的多镜头。镜头组的组成不是随意的，而是要按照一定的规律和艺术手法。就像汉语里词与句的关系一样，词是句的基本元素，只有将词按一定的顺序排列起来，才是一个句子，表达一个完整的意思。每个镜头所表达的是一个简单的意思，表现的是整个内容的一部分。镜头组则是将每个镜头都按照一定的艺术思想组接起来，构成了一个镜头的“句子”。若干个这样的“句子”，可以组成一个段落。也就是说，若干个相联系的镜头组，可以构成一个段落。这些段落的排列就构成了影视作品情节的起伏。
镜头组存在的目的就是为了表达完整的意思。因此，表达完整意思的一个镜头，也可以称为镜头组。但是，没有表达完整意思的，就不能称为镜头组了。比如要介绍一个房间的基本布局，我们可以将从不同角度拍下的镜头组接起来，构成一个镜头组。也可以运用一个摇镜头，这样同样可以起到介绍布局的作用。
镜头组的分组是由特定的时间、空间或某一属性来决定的。镜头组可以由同一时间或空间拍摄下来的若干个镜头组成，也可以由在不同的时间或空间拍摄下来的，但两者之间有着内在的联系的若干个镜头组成。镜头组所包含的镜头往往都存在着某种共同的属性，例如描绘某种炸药的威力，则把许多爆炸场面放在一起。这些镜头单独存在，不能说明什么，而组接在一起，则把炸药的威力表现得淋漓尽致。
前苏联导演库里肖夫曾作过一次有趣的实验：他使用一个演员无表情的脸的镜头，然后依次把它放在一碗汤、一个孩子做游戏、一个老妇人尸体的三个镜头前面，这样就分别表现了饥饿、温情、悲伤三种不同的含义。我们可以看到，每个单独镜头的含义没有变，而经过组接后的镜头组却让观众得到更多的信息。这是因为观众通过联想，创造了上下两个镜头的联系。可见，镜头组较单镜头有更多、更深刻的内容。
镜头是电视作品的最基本元素，镜头组是电视编辑艺术的基础。因此，要制作好的电视作品，就应该从基础开始，把好镜头这一关。
二、分镜头
分镜头就是把文学脚本中的画面内容分成一个个具体可拍摄的镜头，也就是将画面内容具体地视觉化。在编制电视作品的过程中，分镜头创作是导演的主要职责，一般都是在进行了大量的学术调查和充分的实地考察之后，依托丰富的素材，在案头所进行的工作。
概括地说，分镜头有以下几个特点：
(1)景别具体，动作具体。例如，描述一个人偷车的过程，可以分成三个镜头：一是全景，一个男子背影，他站在一辆自行车前忙活着；二是中景，该男子鬼鬼祟祟的四处张望；三是近景，两只手在撬锁。每个分镜头都有各自的景别，由于景别的变化，画面动作也各不相同。
(2)画面主体具体。例如画面要表现A、B两人在谈话，·分镜头则会具体要求到画面显示的是哪个人，是A，是B，还是两者都有。
(3)拍摄技巧具体。不同的拍摄技巧会拍摄出不同类型的镜头，如拍摄角度不同，可以产生仰拍、俯拍、侧拍等，我们将在后面章节进行讲述。分镜头的拍摄，要根据画面内容、情节的要求，选择最合适的拍摄技巧。
(4)镜头之间的组接技巧具体。镜头之间的组接包括技巧组接和非技巧组接，关于镜头组接我们也会在后面章节进行讲述。技巧组接是利用电子手段完成的，而非技巧组接是利用镜头之间的联系，没有利用电子手段完成的。这两种组接方法都有各自适用的条件，因此，分镜头要明确说明该镜头具体采用哪种剪接方式。这样便于后期制作。
最初的电影是没有分镜头的，人们用一个全景，把环境、人物等，从头到尾拍在一个镜头里，这样的一部电影只有一个长镜头。后来人们逐渐发现，从不同角度、距离拍摄，可以得到更好的效果。于是，就将原来只有一个镜头的