初中化学鲁教版九年级上册第四单元 我们周围的空气4.1 空气的成分-章节测试习题(5).pdf

章节测试题

【答题】金属镁条不仅与氧气反应，还能与空气中的氮气、二氧化碳反应，如果把
图1中的红磷换成镁条，则实验结果偏______（填“大”或“小”）。铁丝也可以和氧
气反应，能用铁丝代替红磷完成上面的实验吗？______（填“能”或“不能”），并说
明原因：______。

【答案】大；不能；因为铁丝在空气中不能燃烧

【分析】本题是对实验结果的预测和原因分析，根据镁条、铁丝能否在空气中燃
烧、能与空气的哪些成分反应解答。

【解答】因为镁能和空气中的氧气、氮气反应，因此不能用镁条代替铜粉来测定空
气中氧气的含量；如果利用镁测定氧气的含量，由于镁能和空气中的氮气、氧气反
应，会使测量的结果偏大；铁丝在空气中不燃烧，所以不能用铁丝来测定空气中氧
气的含量。

【答题】若实验测得的结果偏小，可能的原因有那些？（列举两条）______，
______。

【答案】药品的量不足,装置气密性不好（符合题意即可）

【分析】本题是对实验误差的分析。

【解答】要考虑药品的量可能不足造成没有将氧气完全消耗，同时要考虑装置在药
品的量足够的情况下因为气密性不好，导致液体不能等体积进入而引起结果偏低。

3.【题文】二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。仿照
这个历史上著名实验的原理，我们可以用图1所示装置来测定空气中氧气的含量。

【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么测出的氧气含量远低于21%？

【分析讨论】（1）实验装置漏气；（2）______，导致装置内氧气有剩余；
（3）……

【实验与交流】在老师的指导下，同学们查阅了白磷、红磷等物质燃烧需要的最低
含氧量如下：

可燃物名称红磷白磷蜡烛

最低含氧量/%8.04.016.0

资料1：甲、乙、丙三个小组分别用上述过量红磷、白磷、蜡烛三种物质进行该实
验，用测氧气浓度的传感器测得反应后的氧气浓度分别为8.85%、3.21%、16.7%，
数据与表中的理论值基本一致。其中蜡烛燃烧后用测一氧化碳浓度传感器测算一氧
化碳浓度约为2%。

资料2：蜡烛或者木炭在密闭的集气瓶中燃烧，氧气浓度会不断变小，会有一氧化
碳气体生成。常温下一氧化碳难溶于水，且不与澄清石灰水反应。

根据以上信息回答下列问题：

（1）白磷和红磷相比，使用白磷能使结果更准确，其原因是______。

（2）请写出红磷燃烧的文字表达式是______；有同学提议选用木炭替代红磷做实
验，在集气瓶底部预先放少量澄清石灰水吸收生成的二氧化碳气体，小华觉得不可
行，其主要原因是______。
【实验拓展】某校研究性学习小组用下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验。燃
烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。

（3）实验过程中，若弹簧夹未夹紧，则进入集气瓶中的水会______（选填“偏
大”“偏小”或“不变”）。

（4）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容
积的______，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推
出减少的气体中还一定有氮气，其理由是______。

【提出问题】氮气是怎样减少的呢？

【作出假设】氮气是与镁条反应而减少的。

【查阅资料】

①镁条在空气中燃烧时，不仅与空气中的氧气反应生成氧化镁，还能与氮气反应生
成氮化镁，请写出镁条与氮气反应的文字表达式：______；

②镁条除了能与氮气反应，还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，请你写
出该反应的文字表达式：______

【验证实验】用坩埚钳夹持镁条，点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中，镁条燃
烧，发出暗红色火焰，生成淡黄色粉末，并放出大量的热。

【得出结论】镁条能在氮气中燃烧生成固体氮化镁。
【实验反思】通过以上实验探究，我们可以知道用于测定空气中氧气含量所选用的
药品，应符合的条件是______。

【答案】红磷的量不足；（1）白磷消耗氧气更充分；（2）红磷+氧气五氧

化二磷；木炭在氧气浓度较低时，会生成CO气体，且CO气体难溶于水，不与澄
清石灰水反应；（3）偏大；（4）21%或五分之一；氮气约占空气组成的78%，大

于49%；①镁+氮气氮化镁；②镁+二氧化碳碳+氧化镁；只与空气中
的氧气发生反应

【分析】这是一道实验探究题，主要探究通过实验测定空气中氧气的含量，本实验
成功的关键：①装置气密性良好，②反应物过量，生成物只能是固体，③冷却后测
量。

【解答】用红磷燃烧的方法测出的氧气含量远低于21%原因可能是实验装置漏
气；红磷的量不足，导致装置内氧气有剩余等；（1）通过资料1的数据对比可以
知道，白磷消耗氧气更充分。（2）红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式是红磷

+氧气五氧化二磷；根据资料2提供的信息，蜡烛或者木炭在