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高二地理期中考试质量分析

高二地理期中考试质量分析
一、基本情况
高二文科共有5个班，299名学生，考试情况如下：全年级地理
个人最高分为94分，最低分为18分，班级均分3、4、5为58.6分，
1、2班为68.8分，试卷难度系数大。
二、试卷特点
1.结构简约合理
本试卷由28道选择题和4道综合题组成，分试题卷和答题卷两部
分，考试时间90分钟，满分100分。题目内容覆盖整个必修三，注重
知识的应用，适合新课标要求。
2.题量较大，难易结合，突出能力考查
学生反映90分钟的考试时间没有闲余，几乎没有时间检查，故对
于大多数学生而言题量较大。试题涉及较多的理论应用，对学生的能
力考查效果明显，部分内容课本中没有涉及难度大。
3.注重读图分析能力的考查
本试卷中大部分试题与图形结合，对于学生的读图能力要求较高，
有些题目若看不懂图就无法动笔，因此，在平时教学过程中应该注重
读图能力训练。
三、考卷得分情况
选择题得分率为58﹪左右，失分较多的题目是：3、4、7、9、
12、13、18、19、20、21、24、27、28、31、35、38、39题，尤
其是后面的选择题题，这些题目要求学生善于思考、能迅速接受新知
识、读图能力强等，有一定难度，综合题失分都多，30题14分题均
得分为7.8分、30题10分题均得分为5.94分、31题10分题均得分
为5.80分，30、31题难度相对较大，得分率较低，它考查学生的知
识应用能力。
四、错因分析
通过阅卷发现，学生失分的原因有以下几种：
1、审题不够认真仔细或者粗心大意，导致作答错误。例如：3、
6、7、21、30、31题；
2、学生基础知识不扎实，基本概念、原理不清。例如：10、12、
14、22、26、27题；
3、不善于动脑思考，不能迅速接受新事物、新知识背景。例如：
21、28、39、31题；
4、学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够。不能做到学
以致用，只是简单、机械地死记硬背。例如：31题。
5、学习、考试态度不端正，作答马马虎虎和空缺。
6、少数学生不能理解题意，出现答非所问的现象。
五、后段改进教学的措施
1、注重学生基本功训练。及时反馈学生平时的学习和训练问题，
做好补缺补差工作。
2、加强学生基础知识、基本技能训练。重视单元过关，培养学生
的地理学科能力，指导、帮助学生学会思考地理问题，重视知识形成
和积累。
3、注重学生学习地理的兴趣培养。教学中要重视创设问题情景，
联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，使学生对地理学科感兴
趣。
4、抓好困难生的帮扶工作。对于后进生绝不放弃，尽力提高他们
的学习成绩。
5、加强学生读图分析能力培养。教师要针对教材和习题训练培养
学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯，教会学生从图中获取
有效信息的解题技巧。
6、加强学生书面表达能力的培养。主要是正确运用学科术语，完
善答题思路、步骤，书面语言规范性表述。
7、重视学生审题能力培养。试卷中文字、数字、图表、地图、设
问、暗示都是信息，审题不清和有效信息提取不准是考试大忌。
高二地理备课组
2015、11、19
高二地理期中考试质量分析[篇2]
一、试题质量分析
试题紧扣新课标和高考要求，立足于地理基础知识和基本技能的
考查和运用，考查范围广，又不超纲，命题形式活泼，体现新理念，
注重对读图能力的考查，体现地理学科的特点。试题素材多取材于生
产生活实际，设问角度灵活多样，拓宽思维和知识延伸。选材与设问
围绕人地关系和可持续发展内容来展开，考查考生的地理学科逻辑思
维过程和研究、解决问题的方法，考查考生根据原理，对实际问题进
行综合描述或提出初步解决方案的能力，注重学以致用，加强对考生
综合运用地理知识解决实际问题能力的考查，体现了高中教学对选修
课的要求。因有些题目曾经做过作业，试题难度不大，题目浅易，尤
其是综合题表现最为明显，备选答案多，只要答出其中的若干点就给
满分。
二、答题情况分析
1、选择题得分率相对较高，基础知识、基本概念较好。
2、综合材的读图、识图能力欠缺。利用地图、图表资料进行分析、
解决问题的能力有待于进一步加强。
3、审题能力一般。
4、语言表达能力有待于进一步加强。
三、存在问题及原因
概念混乱，基础知识还不够扎实，语言不规范，概括归纳能力较
差，学科知识记忆不准确，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合
性。不善于读图表、数据等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问
的要求，知识迁移能力差等。审题不细，提取信息失误多。
四、改进措施
1.注重基础知识体系的构建，以不变应万变
要强化学科知识的内在联系，突出重点，破解难点,构建地理问题
知识模型。
2、加强读图、析图、用图能力的.培养，把原理、规律落实在图
上。
（1）加强读图和判读图表信息的训练