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2022年佛山一模作文审题立意及部分标杆作文

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《论语·卫灵公》说：“人无远虑，必有近忧。”《论语义疏》也曾说：“人当思

渐虑远，防于未然，则忧患之事不得近。”而《列子·天瑞篇》记载了一则这样的“远

虑”故事杞国有个人担忧天会塌地会陷，他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，

杞人的“远虑”被时人嘲笑，被讥之为“杞人忧天”。但今天的科学研究发现，地震

是一种有可能发生的地质运动，太阳、月亮、星星作为宇宙中的天体，也是存在撞击、

消失的可能。如此看来，“杞人”之“远虑”，实属难得。

个人的安身立命，国家的长治久安，固然需要我们具备“远虑”的意识与行动，但联

系“杞人”之“远虑”，我们理应有更多的发现与认识。请结合材料写一篇文章，体现你

的理解与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

一、审题分析

（一）审材料

材料整体来说可划分为两个层次。

层次一为“人无远虑，必有近忧”，意指如果没有长远的考虑，就必定会有马上

到来的忧患，强调了“远虑”的重要性。此种由“远虑”而产生的居安思危的忧患意

识，自古以来就是治国平天下的一个基本思想，是中华民族优秀文化中的一个重要组

成部分。当然，随着时代的发展，我们对“人无远虑，必有近忧”的理解已经不仅局

限于治国理政，而且延伸拓展至为人处事的各个层面。

层次二为对寓言故事“杞人忧天”中的“杞人”的“远虑”行为的古今理解与认识。

“而”体现了层次二与层次一之间的逻辑关系，具体而言，与层次一中对“远虑”理

解认识构成对比转折的关系：前者，肯定“远虑”的意义与价值，后者，时人却嘲笑

“杞人”的“远虑”。“杞人忧天”本用于比喻缺乏根据和不必要的忧虑，含有嘲讽

之意。但当我们把对“杞人忧天”的认识与理解置于历史长河，尤其是科学发展的进

程中考量，却发现彼时“杞人”所忧虑的“天地崩坠，身亡所寄”却并非是毫无根据
的。“如此看来，‘杞人’之‘远虑’，实属难得”也点明了“杞人”当时看来缺乏

根据和不必要的“远虑”恰恰是一种“远见”，这种“远虑”中所蕴含的“远见”超

越了当时大多数人对宇宙万物的理解与认识。甚至作一个大胆的假设，如果“杞人”

当时的“远虑”不是被嘲讽，而是得到宽容与鼓励，是否可能催生某种科学认识的萌

芽呢？由此也可以思考，从科学发展、理论创新、改革建设，甚至社会历史进程来说，

往往也需要此种从“缺乏根据”到发现、建立“根据”，从“不必要”中生发“必要”

的“远虑”意识与行动。由此，材料中“杞人忧天”的古今理解评价其实也在引导考

生深入思考“远虑”在个人发展、国家治理层面之外的内涵及意义价值。

注意此处的“远虑”是有特定语境义的，指的是在某一特定时期被认为是缺乏科学

依据、有别于习惯认知而被认为是没有意义与必要性的思虑与远见。此种“远虑”的

背后，既蕴含着“居安思危”的忧患意识，更包含着勇于开拓、不断超越突破已有认

知的创新意识。

（二）审任务

“个人的安身立命，国家的长治久安，固然需要我们具备‘远虑’的意识与行动”

的表述实质是对层次一“远虑”的意义价值的概括归纳，也是我们对“远虑”意义价

值的固有认识与理解。但这并非此次写作的重点。重点是后面的表述“但联系‘杞人’

之‘远虑’，我们理应有更多的发现与认识。”“但”在结构层次、逻辑关系上与材

料中的“而”相同，提醒考生重点关注“而”后面的内容，侧重思考“杞人”之“远

虑”的特定内涵、范畴及其意义价值。“我们理应有更多的发现与认识”与材料中的

“‘杞人’之‘远虑’，实属难得”呼应。需要结合材料和引导语提炼出“杞人”之

“远虑”的“实属难得”之处，也就是材料所揭示的既蕴含着“居安思危”的忧患意

识，更包含着勇于开拓、不断超越突破已有认知的创新意识。

“结合材料”，说明作文命题提供的两段材料是写作立意的基础和构思的依据。本

题写作的“理解与思考”都必须结合材料，议题和中心都必须出自材料及其含意。考

生对“远虑”内涵的理解必须要结合材料的语境义，而不能泛泛而谈一般意义的“远

虑”的作用与影响，这是区分切题的重要标准。

二、评分标准（建议平均分：45分）

（一）审题方面
1.能从个人、国家乃至更高维度的角度如创新谈及“远虑”的重要性，明确指出“杞

人忧天”的“实属难得之处”，言之成理，给55分以上。

2.能从个人、国家的角度谈及“远虑”的重要性，能够结合“杞人忧天”的寓言故

事展开分析，并持肯定态度，给50-54分。

3.能从个人或国家任一角度，谈及“远虑”的重要性，涉及“杞人忧天”的，给45-49

分。

4.文中出现“远虑”