汉语史、音韵学重点.pdf
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汉语史、音韵学重点.pdf
名词解释假二等与假四等:齿音一栏中的精组声母可以和一三四等韵相拼,庄组声母可以和二三等韵相拼,章组声母只和三等韵相拼。这三组声母有一个共同点即都可以与三等韵相拼,而三等格只有一个,安排不下。处理的方法是:规定章组与三等韵所拼的音节居于三等格;庄组与三等韵相拼的音节居于第二格,这叫做“假二等”。例如“内转第六开中的脂韵栏第二格齿音下的‘师’字”。精组与三等韵相拼的音节居于第四格,这叫做“假四等”,例如“内转第六开中的脂韵栏第四格齿音下的‘咨,私’。同时,喻三和喻四两个声母都只与三等韵相拼,为了避免共居三等格
汉语史重点.doc
汉语史考试重点我们是牛逼的07中文一汉语史第一讲绪论一、什么是汉语史•“漢”本是水名。《尚书•禹贡》:“嶓塚导漾,东流为漢。”(嶓bō塚冢zhǒng山是漾水的发源地,东流到今漢中市以下为漢水。)1、汉语:汉民族的语言。2、“史,记事者也,从又持中。中,正也。”(《说文》)①史即历史。历的繁体:《说文》:历,过也,传也。——过是指空间上的移动,传则表示时间上的移动。——历史就是人们对过去的事情所做的记录。3、汉语史主要依据汉语文献语言。地球上发生的事,都通过光以30万公里/秒向太空传播。《一个1810年长度
汉语音韵学大纲.pdf
汉语音韵学(一)课程性质汉语音韵学是研究汉语语音系统的科学。音韵学与语音学不同:语音学是对语音的客观描写,有时还利用各种实验方法,来证明语音生理现象和物理现象;音韵学则是把语音当作一个系统来观察,它研究各种语音现象之间的相互关系。语音学是音韵学的基础。学习音韵学有其特殊意义:了解现代汉语语音的严密的系统性的需要,是学习汉语史的需要,是学习文字学的需要,是研究方言学的需要。(二)教学目的本课程是在“古代汉语”课程基础上为提高学生的古代汉语专业知识和能力所开设的专门课程,是一门专业性很强的选修课程。通过本课程
《简述汉语音韵学的发展》.pdf
简述汉语音韵学的发展汉字是世界上历史最悠久的文字之一,作为记录汉语的书写符号,它始终有效地为人们服务。但是,汉字一直属于表意体系的文字,难写难读是它的特点之一。自古以来,识字就是学童们在校学习的重要课程。据《周礼》记载,那时的孩子“八岁入小学”,要学六门课,其中之一就是“六书”。什么叫做“六书”?《周礼》没有作说明。不管汉代的郑众、班固和许慎怎么解释,总该不是教几岁的孩子去造字,而应该是教他们识字。许慎在《说文解字序》中说到,当时的法律规定,“学童十七以上始试,讽籀书九千字乃得为吏”。今天通行的《新华字典
音韵学课件重点.pdf
第一讲音韵学·绪论1.语言=语音+语汇+语法中国传统语言学=文字+音韵+训诂2.音韵学:汉语音韵学,又称声韵学,是研究汉字的历史读音及其变化规律的科学,或者说是研究古代汉语的音节结构、语音系统及其历史演变规律的科学。.传统音韵学主要有三个分支,即古音学、今音学和等韵学。.汉语的现代音韵学,是在继承传统音韵学的基础上,吸收西方现代语音学的理论和方法逐步建立起来的。3.按照古代语音学的历时变迁以及学科本身的体系,大致可分为如下四端:(1)古音学先秦两汉(2)今音学魏唐陆法言《切韵》→孙愐《唐韵》→陈彭年、丘雍