学案-重庆-2013_重庆市江津五中高中化学导学案（打包21套） 新人教版必修1.rar

5重庆市江津五中高中化学1.1.2蒸馏和萃取导学案新人教版必修12、掌握相互不溶解液体的分离方法---------分液3、掌握从碘水中提取碘的方法---------萃取二、问题与题例问题1、蒸馏实验的操作要点？问题2、分液操作的注意事项？问题3、萃取操作的注意事项？三、目标检测1.要提取食盐中的单质碘，你设计的最佳方法是（）A.萃取B.重结晶C.加热升华D.过滤2.现有三组混合液：①花生油和水②乙醇和丁醇③溴化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是（）A.分液、萃取、蒸馏B.萃取、蒸馏、分液C.分液、蒸馏、萃取D.蒸馏、萃取、分液四、配餐作业（2）A组3.下列实验操作错误的是（）A.欲除去溴水中混有的少量碘，加入苯进行萃取B.除去碳酸钠中的少量碳酸氢钠：加热固体C.除去CO2中的少量SO2：通过盛有足量饱和NaHCO3溶液的洗气瓶D.提取溶解在水中的少量碘：加入CCl4振荡、静置、分层后取出有机层再分离4.下列是除去括号内杂质的有关操作，其中正确的是（）A.氯化钠（氯化镁）——加硝酸银溶液，过滤B.二氧化碳（氧气）——通过盛有石灰水的洗气瓶C.二氧化碳（氯化氢）——让气体通过盛饱和NaOH溶液的洗气瓶D.乙醇（乙酸）——加足量的NaOH溶液，蒸馏（3）B组5、我们学习了混合物的分离与提纯的几个基本操作，如过滤、蒸发、蒸馏和萃取等，它们分别是利用什么原理进行分离提纯的？适用于哪些混合物？请填表：操作原理适用混合物过滤蒸发蒸馏萃取（4）C组6、实验名称：碘的萃取实验目的：用CCl4从碘水中萃取碘实验药品与装置：10mL碘的饱和水溶液、量筒、分液漏斗、铁架台、烧杯实验步骤：实验步骤实验现象1.用量筒量取10mL碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入4mL四氯化碳，盖好玻璃塞加四氯化碳时，四氯化碳溶于水，密度比水的，在层2.用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡用力振荡的目的是：3.将分液漏斗放在铁架台上，静置静置后四氯化碳层变色，水层色4.待液体分层后，将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢流出《化学中常用的物理量——物质的量》学案一学习目标：1.使学生了解物质的量及其单位——摩尔，了解物质的量与微观粒子之间的关系，通过“迁移、应用”让学生从物质的量的角度来认识物质的微观构成。2.通过对1mol物质的质量和体积的交流研讨，提出摩尔质量和气体摩尔体积这两个概念，让学生了解物质的量、摩尔质量和气体摩尔体积和质量之间关系。3.通过活动探究，使学生了解一定体积的物质的量浓度溶液的配制，以及溶液体积、物质的量浓度和溶质的物质的量之间的关系。4.通过交流研讨，让学生从物质的量的角度认识化学反应。重点：物质的量及其单位、摩尔质量、气体摩尔体积、溶液的物质的量浓度等概念的建立。难点：对物质的量及其单位——摩尔的理解。一、课前延伸1.物质的量：：单位是，符号。2.国际上规定：1mol是指，其中称为阿伏加德罗常数，其符号是。3.物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数三者之间的关系式是。4.摩尔质量指。物质的量、摩尔质量和物质的质量三者之间的关系式是。5.气体摩尔体积是指：。表示符号是，气体摩尔体积、物质的量、气体的体积三者之间的关系式是。6.标准状况是指：。7.溶质的物质的量浓度是指：，其表达式是。二、情景引入。充分利用课本中的联想•质疑来激发学生的学习兴趣，从一滴水中含有多少个水分子的分析，要解决上述问题，就必须让学生在头脑中建立物质的质量与所含微粒数之间的关系，如何建立二者之间的关系呢？这就需要引入一个物理量做为二者的中间桥梁——物质的量。三、自主学习1、阅读课本了解物质的量及其单位摩尔。2、提出问题：国际上以0.012Kg12C所含的碳原子数做为标准，哪么0.012Kg12C中到底含有多少个碳原子呢？告诉学生每个碳原子的质量为1.993×10-26Kg，让学生亲自计算一下，为掌握阿伏加德罗常数奠定基础。3、根据1mol水中含有的水分子个数为6.02×1023、1molCO2中含有二氧化碳分子6.02×1023，总结出物质的量、微粒数和阿伏加德罗常数之间的关系。得出结论：n=N/NA四．交流研讨，分析列表，总结下列两个问题：1、1mol物质的质量在数值上有什么特点？2、在相同的温度和压强下，1mol不同气体的体积在数值上有什么特点？五、通过复习初中所学的表示溶液组成的方法可以用质量百分比浓度或体积比浓度，引起学生学习的兴趣，那么有没有另外的方法来表示其组成呢？通过活动探究来引出物质的量浓度这个概念。1、物质的量浓度：2、其表达式是六、巩固练习1、做课后第四、五题。让学生来充分理解前面几个公式。2、做交流研讨让学生认识到除了用质量来表示化学