《初中物理STS教学设计和课程开发的研究》结题报告.doc

项目批准号：xjgswl201103

教育部人文社会科学研究项目
《新课程目标下的中学物理教学设计理论及其在新疆各民族中学实践的研究》
子课题终结报告书

学科门类：物理
子课题名称：初中物理STS教学设计和课程开发的研究＿
子课题责任人：＿＿黄东升＿＿＿＿＿＿＿＿＿
联系电话和邮箱：18997581756
[e-mail]
子课题依托学校：＿新疆新源县第六中学＿（盖章）
填报日期：＿2013＿年＿1＿月＿5＿日

《新课程目标下的中学物理教学设计理论
及其在新疆各民族中学实践的研究》课题组委会制
二○一三年元月
表1基本情况
项目名称《初中物理STS教学设计和课程开发的研究》批准时间2011年8月计划完成时间2012年8月实际完成时间2012年8月最终成果
名称《初中物理STS教学设计和课程开发的研究》字数千字作者（含主要成员）黄东升刘春李川江胡文英赵云杨慧兰付娟成果形态1．正式出版物2．教学设计3．教学论文4.其它出版单位成果应用范围主要阶段性成果（限10项）序号成果名称成果
形式署名人刊物年期、出版社和
出版日期、使用或评奖单位12345678910本表填写的项目成果入选刊物发表论文数：篇；被采纳的研究咨询报告数：篇；获奖成果数：个。注：本表填写的项目成果须在显著位置标注“教育部人文社会科学研究《新课程目标下的中学物理教学设计理论及其在新疆各民族中学实践的研究》项目资助”字样（未标注者不统计）；研究咨询报告附盖有采纳单位公章的采纳证明（注明采纳内容及价值）在本报告书之后装订。合作成果的署名人限署名最靠前的2人。
表2项目完成的总体情况
1．项目研究计划的执行情况；2．主要研究成果（不含最终成果）的基本内容、创新性及其转化应用、社会影响；3．所取得的成绩和存在的问题等。（1500字以内。）一、课题研究的背景：
STS是近年来世界各国科学教育改革中形成的一个新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。在物理教学中渗透“STS”教育是深化物理教育的一个重要途径，它在提高学生的科学素质、学习科学的兴趣、解决实际问题的能力上，都起着非常重要的作用。
新一轮课程改革把义务教育阶段物理教育的培养总目标定为“提高全体学生的科学素质”。为了实现教育的与时俱进，我们已使用新教材——《义务教育课程标准实验教科书》。而新教材与旧教材其中之一的不同之处，就是在新教材中全面渗透STS教育。至于课程资源开发利用的程序、步骤、具体方式等还很少报道，尤其像STS教育这一专题的课程资源研究。课程资源是课程改革的基础和保障。可以说，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。因此，教师必须对新课程的教学资源及其开发与利用有一个较为全面的认识，以利于课程改革的顺利进行
与此同时，21世纪我国基础教育从应试教育向素质教育转轨，如何在教学中培养学生的“创新思维”已成为教育研究者的重要研究课题。中学阶段是学生思维技能发展的关键时期，教师在教学中应该创设出更多有利于学生促进高级思维技能发展的教学活动。思维导图作为一种思维工具，主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等方式来呈现思维的过程，遵循一套易被大脑接受的规则来呈现知识信息，有利于促进高级思维技能的发展。
在此背景下，开展思维导图在初中物理教学中的应用研究有利于提升教师的综合能力，应用新工具、新方法，把信息化教学实践与新课程改革相结合，培养学生的高级思维技能和知识建构能力，提高学生的学业成绩。
二、课题研究计划的执行情况：
（1）集体备课采用思维导图的方式，使备课方式灵活多样，由点到面，具体到每一个点，采用什么方法，层层递进，调动了每位老师的思维和参与意识，使集体备课不在流于形式，使备出来的课可操作性更强，每一版块根据自身的班级特点，众览全局，自己把握！同样是一个教案，但每个教师依据自身的特点和班级学生情况，随机调整授课的顺序，一改老师没玩没了的抄教案的局面。我校教师在州级说课比赛中采用思维导图的方式，耳目一新，对本节课的设计思路，评委通过思维导图对本节课的设计思路一目了然！
（2）为推动我校校本教研，每学期每个教研组都要开展一次学生主题活动，我们理化教研组的教师通过再三斟酌，以我组承接的国家级子课题《初中物理STS教学设计和课程开发的研究》为契机，与2011年12月12日至12月27日，
在九年级开展为期近半个多月的《物理与sts小课题研究》，这也是我组在学生中首次进行小课题研究的初步尝试。小课题以思维导图的方式，进行整体规划和部署，使整个小课题的研究有条不紊。通过本课题的研究，给学生提供了一个在微机课上所学习的ppt和word软件应用充分展现的机会，同时极大地提高