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如何提高写字教学的有效性

书法是一门艺术，能陶冶人的情操。写字在一定程度上不仅反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映一个人的文化修养；写字不仅有利于巩固识字，也有利于培养集中注意力、做事耐心细致的习惯和审美能力。我们老师应该高度重视写字教学。下面，我想就自己的切身体会谈谈几点看法。
1、规范姿势，时刻提醒。
写字教学的起步阶段，我们要严格按照“三个一”的要求指导学生写字。首先强调的不是把字写好，而是正确的写字姿势和执笔方法：作业本平放、头正、肩开、背直、足平，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，左手按本，右手执笔。右手拇指和食指握住笔杆下端，距离鼻尖约一寸，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小拇指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
2、身教示范，以导为先。
最直观、最有效的写字教学方法是教师的现场示范。让学生的心、眼跟着教师手中那根细细的粉笔，亲身体会一个汉字产生的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。除了课堂上的示范外，言传身教在书写的教育中也尤为重要。改作业，写板书，写课题时，教师一笔一划、规矩美观，传达给学生是一种认真的态度，美的享受。以教师为榜样，学生会不停的模仿。卢俊说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”因此，这就要求我们教师应不断地提高自身书写修养，真正做到“学高为范”。再有，在指导学生书写时，教师不妨走下讲台，用你的手摸摸每个孩子的笔，让他在你的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。
3、激励评价，以此促进。
有人说，孩子是为赞美而生的，此话不假，我发现，学生只要一听到老师的赞美就会十分兴奋，干劲十足，同时也更容易接受他人的观点。因此，当发现有学生写得很好时，我会大张旗鼓地说：“你好厉害呀！比课本上写的还要漂亮！继续努力，长大以后说不定能成为小书法家呢！”得到表扬的学生就会在你的赞美中更加认真地写，其他学生也想得到表扬，也就变得积极起来。如果发现学生写有错别字，我通常会写在黑板上，集体纠正，同时经常用一些通俗的语言强调提醒。如“晚”字，孩子经常把右边的“免”字写成“兔”字，我会说：“你们别画蛇添足呀！”“竖提”很多学生会只写“竖”不注意勾上去，我会说“瞧，这个字，没了脚掌，怎么走路呀？”用形象生动的语言指出，学生听了会很开心，很快改正过来。
写字就是育人，学写字就是学做人！只要每位教师在教学中能从小着手，从点滴抓起，抓住写字教学的最佳时期，相信每一位学生将都能写一手“比较端正、干净、容易认”的汉字，都能成为一个“细心、容易集中意志、善于体贴人”的人。