必修一重点课文内容提要.doc

必修一、二重点课文内容概括题

1．下列关于课文内容的概括不正确的一项是（A）
A．《沁园春·长沙》是诗人毛泽东的开卷之作，也是诗人改造旧世界的宣言书。全词动静有度，张弛有致。上片重抒情，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，即景抒情，提出了荣枯兴衰由谁主宰的问题。下片重写景，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征；以天下为己任，有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。同时，对上片提出的“谁主沉浮”问题做了气势恢宏的回答。
B．《相信未来》是食指的代表作之一，写于1968年，在阴云密布的年代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。
C．《十八岁和其他》全文共四个部分。第一部分，作者诉说自己面对孩子十八岁时的心情。第二部分，写两代人的矛盾与冲突，主张父母与子女之间应以理解和交流增进了解。第三部分，谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向孩子提出读书的建议。第四部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。全文运用谈话式的行文方式，语言朴素、真掣。
D．《我的四季》，作者张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。第一部分，作者点明生命犹如四季。第二至第五部分，分别写生命的夏季、秋天和冬季。作者写生命在“春天”的责任和希望，写在生命的夏季里，在挫折面前正确的选择是重新开始，在最易遭受挫折的人生的夏季里，最正确的选择是去勇敢地经历风雨，只有如此，真正的强者才会留下，弱者才能成为强者。真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。
2．下列有关课文的内容，说法不正确的一项是（D）
A．《青年在选择职业时的考虑（节选）》，作者马克思以十七岁的年纪谈了青年在选择职业应遵循的两个方面的原则（怎样选择职业和选择怎样的职业），以及自己职业选择的初步方向。全文富有激情与理性，逻辑性强。
B．《我的五样》作者毕淑敏，著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》等。文章通过记叙一次“测验”，对“我因何而生”这一生命存在意义的哲学追问进行了选择与回答。作者首先确定了生命存在的三个要素——水、阳光和空气，然后选择了代表着爱和美好的鲜花，最后选择了笔。在衬托、对比和比喻中，文章逐层推进，最终强调了自己对笔的钟爱。
C．《获得教养的途径》，是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。本文阐述事理，但文学性很强，既有理性的思考，也富有感染力；既善于雄辩，也善于娓娓道来。
D．《想北平》，作者老舍是一位“北京味儿”很浓的作家。他一生中有42年是在北京度过的，最有影响的作品有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》，话剧《茶馆》等，这些作品都是用北京话写的。《想北平》通过对北京的描绘，写出了作者心中的属于他的北京，表现了他对故乡真挚的情感。
3．下列有关课文的内容，说法不正确的一项是（A）
A．《我心归去》是中国现代作家韩少功访问法国归来后一组散文中的一篇。文章第一部分写自己在法国访问时的情形和感慨，第二部分展开有关故乡的话题，写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考。文章哲理性很强，如：“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动奉献过的人，才真正拥有故乡。”
B．《乡土情结》是柯灵为纪念《香港文学》创刊七周年而作的散文，作品以故园之思作为线索，同“小家”到“大家”，同“离家”到“归家”，将乡土情升华为爱国主义的思想感情。文章先解释乡土情结的由来与涵义，接着叙述人们离家的几种情形，并说明乡土情结人人都会有，但它往往在人远离故乡时表现得更为强烈。人是眷恋家乡的，但有时不得不走出家乡。然后叙述了各种原因而造成的离家之后，重新回到对乡土情结的探讨上。最后作者从当今世界现代化程度越来越高，文化交融越来越充分的角度对乡土情结作了新阐释，人已不为家的累，但人又应永远拥有自己的家，既走向开放，又有心灵的归宿。完成了主题的升华。
C．《前方》是一篇“摄影散文”。摄影散文是一种新兴的文体，它是由摄影和文字构成的，它兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对对瞬间画面逼真的再现能力和散文体运用语言来表达对象时的自由。本文表面上虽在写离家，实际上仍着眼于归家，从而揭示出人类精神状况中的四重悲剧：一、人们“总想到达目的地却总不能到达目的地”，所以人永远在路上，是苦旅者；二、人在“走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去了久已不见的家、家园和家乡”；三、“人无法还家”；四、“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中”。
D．《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但作者刘亮程没有过